浅析农村小学教学方法

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摘要：我们都知道数学是人们在生活、劳动和学习中必不可少的工具，而小学生的教学策略是需要我们老师们逐步去研究。在课堂上，要正确引导学生自发学习，激发学生的学习兴趣。就目前而言，农村的教育模式太过传统，数学教学方法古老传统，课堂气氛低沉，学生的学习效率低下。此文就小学生的上课特点，和对教学实践结合起来的方法加以研究。

关键词：农村 数学教学 课堂气氛 对策研究

随着电子科技的发展，时代的进步，科技知识日新月异，现在的小学生能够自主学习越来越少了。作为小学老师在数学课堂教学中，要培养学生自主学习的信心，为学生构建宽松的学习氛围，给予学生充分展示自我的舞台，以此来提高学生的学习效率。如何培养学生搜集和处理信息的能力尤为重要；获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力能否提高也是现今最为重要的事情。而如何让小学生能够自主学习，是一个比较重要的问题，此文就谈下自己的一些看法以及确切的对策。

一、农村小学数学教学现状

（1）课堂目标模糊。教学目标明确是对教师的最基本要求，而很多老师讲课都是按部就班，书上有什么就讲什么，除了课本以外，不在拓展任何的话题，范围只局限在课本，让学生的视野局限在狭小的空间里。但是，老师的任务不仅仅是教给学生知识，是应该让学生自己明白为什么要学，怎样去学，学生在校学习的不光是知识，还要交给他们如何做人。

（2）教学理念传统陈旧，和学生的互动比较少。课堂上不会和学生互动，课下也很少和学生进行感情沟通，部分稍微年轻的老师讲课还稍微灵活点，懂得如何调节课堂气氛。部分老师只重视文化的分数，很少扩展学生的活动。

（3）课堂气氛沉闷。学生上课只是呆板的看着书本的内容，老师讲到哪里看到哪里，课外老师布置的大量练习题，学生们只是为了做题而做题，仅仅是为了完成老师布置的作业，而不是主动地因为喜欢数学去学习。这是我们教学方法的失误，没有正确引导学生。

（4）开设的数学竞赛活动少。据调查很多农村小学，很多学生都说学校几乎没有开展什么关于数学的活动，基本上就是讲完课本上的范例，自己做课外练习题，活动很少。

二、对于农村小学数学教学存在的问题，提出的方案

（1）更新教育理念，明确教育目标。老师的教育理念，决定着老师给学生授课时的教育行为。教学不只是教给学生数学知识，更要让他们快乐的去学习，同时学会如何做人。培养小学生的学习兴趣，叫他们如何树立自信心，培养学生的自身素养，这些都要从小学做起。

（2）改革数学教学方法。培养学生专心倾听和认真阅读的好习惯。读书兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被老师激发出来，他们就会积极参与探索学习的方法，上课时也会专心听课。在课堂上老师尽量把枯燥复杂的问题简答化，并且生动形象的表达给学生。然后让他们各自讨论出结果，老师和学生参与其中。

（3）创造有趣话题，激发学生学习激情。上课，或者下课，可以没事多给学生讲些故事，或者笑话，也可以为了某个课题自己讲一些能够让学生感兴趣的话题，让学生处于一种兴奋状态，这时候讲课的内容学生通常记得很牢。

（4）举办数学竞赛活动。老师可以在课下举办一些数学竞赛活动，让学生提高竞争意识，一般小学生竞争力比较强，在别人都学习的情况下，他如果怕落后，就要去学习，这也是一种激发小学生主动学习的一种手段。鼓励学生参加学校的或者市区举办的数学竞赛，让学生提高视野，追求才会变高。

（5）师生互动，正确评价。和谐的师生关系可以更好地促进学生的学习兴趣。课后评估学生掌握的知识的情况，哪位同学有没有进步，争取和学生沟通，平时也可以多一些家访之类。总之，尽量多的去了解学生们的心理，以及活动信息。

（6）注重实践应用。让学生学以致用是教学的根本目标。例如：一辆载重6吨的卡车运25吨煤，要运几趟？25÷6=4（趟）……1（吨），余下1吨还需运一趟，采用“进一法”取近似值，一共5趟。一些生活中经常遇到的问题也可以拿来和学生一块探究，比如买菜问题，超市打折的问题，老师可以稍微转化，就变成数学问题。

三、改善硬件设施

（1）在信息网络科技发展迅猛的今天，采用多媒体教学也是一种主流，很多农村小学没有多媒体设备，在条件允许的情况下，传统教育模式要和多媒体教学相互结合。多媒体教学可以充分发挥图文并茂的优势，可以展现很多知识的形成过程，能够使学生保持较高的学习兴趣。

（2）大多农村初中学校都没有图书馆，即使有图书馆，但存书量也少的可怜，学生除了课堂之外没有阅览室进行课外阅读。

总之：教师应该在新的教学思想指导下，不断探索，不断创新。国家进一步明确了加强农村中小学教师队伍建设的目标、任务和措施，制定优惠政策，稳定农村教师队伍，吸引具有教师资格的人员和大学毕业生到农村，特别是偏远贫困地区任教。因此，让广大的农村教师，携手共进，积极投身于改革的大潮中去，为国家的崛起，民族的振兴，贡献自己的力量！

参考文献：

1.张奠宙，李士，《数学教育学导论》，高等教育出版社，2003年。

2.中华人民共和国教育部制订，《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》，北京师范大出版社，2001年。

3.马云鹏，《小学数学教学论》，人民教育出版社，2003年。

4.杨庆余，《小学数学课程与教学》，高等教育出版社，2004年。