教育家发现之旅

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人们常说：世上并不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。

把这句话的“美”替换为“教育家”，意思是一样的。在中国，我们并不缺乏教育家，而是缺乏对教育家的发现、肯定和赞美。之所以这么说，是因为我相信，在我们这样一个有着悠久文明史的教育大国，一定有成千上万的教育家存在，只是我们没有发现他们而已。

为什么我们没能发现教育家？是我们不重视、不珍视吗？

不是。

我们是重视教育家的，所以才有“当代中国有没有教育家”“教育家离我们有多远”之问。

我们也是珍视教育家的，而且把我们对教育家的最崇高的理解和想象都赋予了教育家。所以，提到教育家，我们会想到孔子，想到蔡元培、陶行知，想到“母爱”教师斯霞，想到把“整个心灵献给孩子”的苏霍姆林斯基。

因此可以说，我们所缺乏的，只是对教育家的发现。中国这样一个文化大国、教育大国，需要更多更杰出的教育家，更不能让我们的教育家埋没。现在，我们应该踏上“发现教育家之旅”了。

教育家需要发现、需要命名。

教育家也许是自在的，但教育家的发现应该是自觉的。全社会，尤其是教育界，要善于把我们身边那些恪尽职守、专业过硬、道德高尚、把教育工作的自尊与个人的人格完善结合起来的、为教育事业和学生无私奉献的、有独立思想自由人格的优秀教师发现出来。这样的教育家，是能够经得起时间考验、经得起老百姓传诵的，是会历久弥新的。我们应该让这些教育家的思想像苏霍姆林斯基那样，进入师范大学的课堂，让他们的思想激励和滋养一代一代的未来教师；我们还要像输入苏霍姆林斯基的教育思想那样，把我们优秀的教育家及其教育思想输出到世界，让我国的这些优秀教师的杰出代表以及他们的思想被世界各国的教育理论界及教师所熟悉、研究和传诵。

没有哪个教育家会自封自己为教育家，但教育界、舆论界要对教育家的命名形成共识。对于教师群体中的这些优秀者，教育理论界和舆论界应该让他们能够深入到人们的记忆中，像科学家、劳动模范那样被全社会熟悉、尊重、传诵。2008年5•12汶川大地震之后，“范跑跑”名噪一时；而5•12灾难中大量的优秀教师形象却没有如范跑跑那样被人们深入到记忆中。这是为什么？因为我们没有对他们有像对“范跑跑”那样足够的关注和宣传。

当然，我们不仅要发现教育家、宣传教育家，还要为教育家的成长创造条件、营造宽松的环境，使更多的优秀教师成长为教育家。

总理说：“要像宣传劳动模范、宣传科学家那样宣传教育家、宣传优秀教师，在全社会形成尊师重教的良好风尚。”北京师范大学教育学部教育家书院的成立，就是要依托北师大的优秀资源，不断地发现教育家、宣传教育家，将教育家的实践智慧、教育思想引入师范大学人才培养过程的一种可贵努力。期望有更多的教育家被发现，也期望他们的思想、智慧和经验被更多的人所传诵。

郭华：北京师范大学教育学部教育家书院常务副院长，教授