回归空间 30期

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【摘 要】本文从空间教育的角度阐述室内设计专业的培养模式，以基于空间逻辑的教学方法为研究目标，通过分析空间教育在专业培养中的训练递进，来研究在课程群概念下如何运用空间逻辑来提升学生的整体设计思维能力和实践能力，并探讨围绕空间逻辑教学发展的室内设计专业教学策略，以期为室内设计专业教学组织提供新的策略。

【关键词】室内设计 空间逻辑 教学策略

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）30-0084-01

一 以空间原理为基础的室内设计专业教育

1.空间原理课程在室内设计专业教学中的重要意义

随着社会分工的不断细化，建筑设计与室内设计间的专业界限也越来越明晰，两个行业独立运作带来的种种弊端促使教师在专业教学组织时更有意识地引导学生全面学习打破此壁垒。笔者以为，空间原理的教学是解决这一问题的明智选择，空间原理教学体系强调设计过程的推导和整体控制的设计思路，以此为逻辑可以帮助学生很好地打破内部与外部空间的思维壁垒，提升设计能力和思维能力。

2.经典空间原理教育的目的和范畴

空间原理课程最早出现在建筑类学科的基础教学中，20世纪60年代中国建筑学泰斗冯纪忠先生就开始组织同济大学教师集体编写《空间原理》教材。此后，彭一刚先生在1983年出版了建筑及室内设计专业的一本重量级教材《空间组合论》，此二者可谓国内建筑设计及室内设计专业空间教学体系的始源。空间原理以现代建筑的发展为背景，结合空间构成的基本逻辑分析功能组织、流线设计和空间经验等问题，从小处着手、大处着眼分析建筑内外部空间的关系。

3.室内设计专业当前空间教育中存在的问题

当前室内设计教学中反映出由于建筑素养较差，在协调建筑内外空间关系时把控不足导致空间使用的不便以及内外部环境脱节，室内设计教学中一个重要的任务就是帮助学生塑造整体的空间意识和具备良好的空间审美，而这些都需要把建筑和室内作为一体化教学进行研究。

二 空间教育的多向展开

1.临摹和解读――空间基本概念的习得

设计空间需从理解空间入手。由于学科的性质，单纯的阅览很难让学习者真正地了解和理解空间。从临绘入手是了解空间的很好手段，这也是设计学科学习的一个经典传统。但要想通过临摹了解空间，单纯的绘图是无法解决的，在“练”的过程中，只有加入“想”才能真正有所收获。

2.考察空间――基于观察的空间感知训练

实践出真知，设计学科是非常注重考察的专业。对于空间的感受积累是提升设计能力一个必要的工作。考察空间并不是单纯地看现场，它需要一双会思考的眼睛和良好的专业理论知识，感知空间的同时要学会收集和整理空间信息，并用习得的空间概念进行阐述分析。通过实际的感受及考察信息的归纳整理，获得对空间的理想经验。

3.空间实践――从动手制作模型开始

纸上得来终觉浅，设计需要检验。空间需要推敲，如何推敲设计方案，对于学习空间设计的学生来说，动手制作模型是个好办法。它不仅能表达设计思路，还能帮助设计者检验设计思路，而且通过制作经典设计作品的模型，还能帮助全面深刻地了解优秀空间的精华之处。在模型制作训练中，很多学院把模型制作安排在课程的结尾处仅做展示方案的工具，笔者认为这是很可惜的。模型不仅能直观地展示方案，还是推敲设计方案的有力工具。参观国内外的优秀毕业设计作品时不难看出，优秀的设计作品除了结果模型，往往还有丰富的过程模型帮助推敲空间概念，这是一个非常有效的手段，在设计教学中应该提倡过程模型。

4.设计空间――对空间原理的理解运用

空间原理学习得怎么样，最终还是要通过设计能力进行印证。要能够灵活地运用空间原理需要通过设计项目的训练。设计就是解决问题，而且往往不是解决单一问题而是解决复合问题，这需要对空间的整体思考而避免单一思路。一个全局的思路整体考虑环境才能灵活地运用好空间设计原理于具体的室内设计专题空间项目中。

三 回归与创新――室内设计专业教学策略

1.空间逻辑――作为一种思考方式

整个大学四年的学业生涯，不仅仅是单一专业具体技能的习得。为了适应复合型人才的需求，必须训练学生具备良好的逻辑思维推导能力。笔者以为空间原理的课程体系训练恰能解决这一问题。以空间逻辑作为思考方式，不仅解决室内设计的问题，还能完成知识的迁移，适应于广阔的行业能力需求。

2.以空间教育贯穿STC培养理念

空间教育不是一门课，而是一个学习体系和知识逻辑。STC（School-to-Career）强调学业和职业的对接。通过一系列的空间课程，习得空间逻辑，以过硬的基本素养帮助学生适应更灵活的行业需求。

3.跨界与融合中的空间训练探索

这是一个跨界的年代，各领域不断融合，行业壁垒不断被打破，给设计师带来了更大的发展空间。主动参与融合与跨界是对时代挑战的正面回应。空间教育作为经典策略，能帮学生打好空间设计基础，提升思维能力，但是学习空间原理的思路和途径需要结合新信息平台不断探索。

参考文献

[1]陈晓扬、赵思毅、朱小棣.建筑与室内设计一体化教学研究[J].建筑学报，2009（3）

[2]陈静勇、李书才、朱仁普等.建筑学专业的室内设计基础教学探讨[J].华中建筑，2002（1）