课改后之器乐教学

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音乐教育是审美教育的表现形式之一,新课标确立了新世纪新的教育观，不在以传授音乐知识、音乐技能为主要目的，取而代之以情感教育、审美教育为核心，培养学生的创新意识和实践能力。课堂器乐教学中应体现新的课程理念。即：以音乐审美为核心；以兴趣爱好为动力；面向全体学生，注重个性发展；重视实践，鼓励参加音乐活动；加强各学科综合，提升素质。

一、课堂器乐教学应以音乐审美为核心

以审美为核心，而决不能只重视“技能技巧”而忽视审美教育。在器乐教学中，学生主要是通过器乐作品来真正领会音乐艺术形式特殊的审美价值，培养其审美情感的。而在器乐作品中，富有表现力的情感和生动的音乐形象，需要通过正确而又不乏创新意味的技能技巧予以表现，两者是统一的整体，技能技巧训练的目的就是为了更好地表现音乐的审美情感。

为了过到这一目的，我们认为中学音乐教育的重点应从以下几方面入手：

（1）学校音乐教育应遵循审美观点教育特有地规律进行在群体和共性化的教育中，按审美所特有的注重情感体验和个性特点的原则，因材施教，注重每个学生的个性发展。

（2）“奏”即演奏、伴奏，它能使所有学生充分参与到音乐活动中来从而体现面向全体学生的教学原则，在课堂教学中，“奏”的形式多种多样，比如为乐曲伴奏，我们发现，为乐曲配伴奏是学生最喜欢、也是最简便易行的方式之一。当然，也可在学习新乐曲前让学生用器乐来自学歌曲的旋律，这样不仅可提高学生的视唱、视奏的能力，而且还能培养学生的自学能力演奏是借助乐器进行二度创作的过程，在表演中，不仅能培养学生对音乐的感晤能力、理解能力及创造能力，而且还能锻炼学生良好的心理素质。

二、培养学生对课堂器乐学习的兴趣

具有学习兴趣的学生，会把学习看成是内心的满足而不是把学习当成负担，从而取得好的学习效果。在课堂器乐教学中，我是利用以下几点来培养和激发学生学习兴趣的。

（1）利用教师的期望效应培养学生的学习兴趣。在学生还没有取得真正成功之前教师应充分利用有意识的表扬、鼓励等措施，对学生取得的任何一点点小小的进步都及时予以表扬，以激起学生学习的信心和动力，进而达到期望效应的产生。如排箫是单孔单音，需气息饱满，嘴唇收紧，学生在吹奏过程在，一是音高难以把握，二是气息跟不上来，只能一口气吹一个音，还不能找准，教师应及时激励，发现某个学生产生了不良情绪，可告诉他，你刚才的几个音吹得很不错，音色非常好，不能泄气，接着来.学生见老师在夸奖他，又会增添学习信心，特别是当他自己不经意的一口气从排箫上滑过时，那有趣的滑音更会使他高兴，使他体会到成功的快乐。

（2）利用已有的动机和兴趣形成新的学习兴趣。在学生没有或缺乏兴趣的情况下，可以利用学生爱好游戏或其它科技、活动的动机和兴趣转移到学习上。

三、课堂器乐教学提倡面向全体，注重个性发展

教师在教学中要以学生的创造性思维培育及发展为中心，培养学生创造性格和创造意志，对器乐演奏方法、技巧或乐曲的理解提出不同的见解，力求达到最优化。这就要求教师必须鼓励学生敢于标新立异，教师应有意识地对学生经常作“与众不同”的鼓励，随时给予旁诱侧导，使学生想象力更加丰富，思路更扩展。同时，我们又要让每个学生的个性得到最大限度的张扬，“给学生一些权利，让他自己去选择；给学生一些机会，让他自己去体验；给学生一种条件，让他自己去锻炼；给学生一片空间，让他自己向前走。”

四、重视实践，鼓励参加社区音乐活动

“授之以鱼”不如“授之以渔”，给学生提供“鱼塘”，让他们自己去找“鱼”。因而，器乐教学不是“传递”曲谱，而是要引导学生在“体验”与“积淀”中“超越”曲谱，在音乐中达成一些属于他们自己的东西。

高中生思想活跃，精力充沛，对一切事物充满好奇心与探究心理、具有较强的表演欲望，也希望有展示才华的舞台．在教学过程中，我们提倡千方百计为学生提供表演的机会和舞合。无论他们的舞姿是否优美，动作是否合拍，都是他对音乐发自内心的感受与理解，都是值得称赞与鼓励的。“音乐活动”的形式多种多样，如音乐游戏、律动、歌曲演奏等。根据乐曲的风格指导学生进行舞蹈型的表演，或根据歌词设计动作，让学生从模仿到创造，用以提高他们对音乐发自内心的感受与理解，都是值得称赞与鼓励的。

五、加强各学科综合，提升素质

我们现在所从事的器乐教学，其实就是一项培养人的工程，旨在提高全民素质的重要举措。我们应在在各自的工作岗位上，付出自己的爱心和责任心，用创造性的劳动和出色的成绩，开创音乐教育的新局面，为素质教育的实施，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

总之，我们有责任和义务带领学生走进音乐殿堂，去感受美、理解美、表现美和创造美，塑造美的心灵，美的人格，让学生参与和投身到音乐艺术中来，接受音乐的感染与熏陶，在情感上、精神上获得实际的体验与滋养，从而作为一个音乐教育者，确实是一个值得认真思考、探究并尝试的课题。让我们携起手来，一起奋斗吧。

（作者单位系山东省烟台市牟平第一中学）