基于网络环境的信息技术教学与创新

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当今的信息技术学科倡导在教学过程中体现学生自主学习、协作学习和探究学习，实现学生与学生、学生与老师、学生与课堂的多元评价体系。随着网络技术的发展，教育理念的更新，在信息技术的教学中，要把教师的指导功能与学生的自主发展有效结合，培养学生解决问题并进行创新实践的能力，提升学生信息素养，因此，要构建科学合理的教学模式，以适应信息化教育发展趋势，本人结合研究课题来阐述一种基于网络环境的信息技术教学与创新，希望能和大家共同探讨、相互借鉴。

一、信息技术课程的特点

（1）信息技术发展速度比较快，而信息技术课本知识更新慢，不能满足学生对知识渴求，因此信息技术课程也要随着信息技术的发展不断的更新，改变传统的教学模式，从多方向、多角度提高学生的信息素养。

（2）信息技术是实践性很强的课程，强调学生的实际操作能力。实践是检验真理的唯一标准，如果单凭课堂讲解或者演示操作是远远不够的，学生只有通过亲手操作实践，通过在操作过程中解决问题，才能加深对知识的理解。

（3）信息技术课具有很强的应用性。学习信息技术的目的就是应用，因此在教学中开发学生的创新能力和自主学习能力由为重要。

二、网络环境下信息技术教学模式的探索与研究

建构主义理论认为：学习是主动地、积极地获取知识的过程，而不是学习者被动地接受知识的过程，在学校里，学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学生建构自己的知识和能力的过程。

基于网络环境下的教学是一种新的教学模式，要坚决贯彻“以学生为主体，教师为指导”的方针，把培养学生的信息素养和信息处理能力作为教育的根本目标。学生可以自主学习，协作学习、探究的学习。教师只是这一过程的组织者和指导者，并培养学生在知识探索中发现问题，分析问题，解决问题的能力。 这种教学方式注重了学生的主体地位，含有更多的认知主义观点，对于传统的课堂教学有了根本性的转变：

（1）学习是获取知识的过程，在新的课改环境下，学校的主体任务已不再是教师的教学，而是从学生自主学习，教师为指导，学生由接收者变为主动学习者，他们是信息加工的主体，是知识意义的主动构建者；学生主动探索、主动发现、独立或协作去构建知识，他们完全可以根据自己的基础和能力水平，进行自主学习和跨越式学习。只有充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与教与学的整个活动，才能培养他们的创造精神和创新能力。

（2）教学媒体从演示工具变为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，作为教学的辅助方法，它是教学课堂中表现形式、表现手段、表现工具以及时空的延伸。课本的教材内容不再是学生学习的唯一资源，信息技术学科网站为教学提供了丰富的教学资源，而且也为学生提供了一个实现自我超越自我的平台。

（3）教学过程从传统的分析讲授转变为学生发现问题、探究问题的过程。教师利用教学资源为学生建立教学情景，使学生通过与教师、同学的协商讨论、参与操作、发现知识、理解知识。教师在教学中要让学生时常注重反思自已在学习教学过程中所运用的解决问题的策略，实现了学习个别化和教学最优化，从而达到良好的教学效果。

（4）教学方法的转变，交互式的教学方法，使学生学习的过程成为探索创新的过程，面对网络和计算机，根据自我发展的需要提出问题，这种可参与的学习环境有利于培养学生的创新能力，同时也有利于学生综合素质的提高。

这种新型教学模式使师生地位和作用发生了根本的变化，使老师教得轻松，学生在宽松、平等环境中自主学习，不但有利于学生个体发展，还提高了学生的实践能力，激发学生创造性，使学生在自主学习、创新思维中完成学习任务，真真正正成为驾驭知识的主人。

三、网络环境下信息技术教学实践与创新

我在信息技术实施过程中，充分体现了学生的个体发展，提高了学生的实践能力，激发了学生的创造性，使学生在自主学习、创新思维中完成学习任务，真真正正成为驾驭知识的主人。

1.“任务驱动式”的教学

在网络环境下，教师可创设情景，给学生提出任务，驱动学生积极寻找、搜索解决问题的方法，步骤，在实践中掌握知识的学习，增强协作学习能力，培养学生自信心，从而提高学习的效率和兴趣。

2.信息技术与其它课程的整合

信息技术课程并不仅仅是简单地为了教授学生计算机理论知识，还要培养学生利用信息技术解决问题的习惯和能力。因此，同样要按照课程整合的理念，把信息技术作为一种工具，整合到实际任务中进行学习。

3.调控学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。学生只有首先对信息技术课有了兴趣，充满好奇心，就会主动的去探究它，想方设法解决它。

4.网络教学资源的利用

设计开发了信息技术教学网，对学生提供丰富的教学资源。网络特别适合于学生进行“自主发现、自主探索”式学习，为他们发散性思维、创造性思维的发展和创新能力的孕育提供了肥沃的土壤。而且，基于网络环境的协作学习为学生提供了学生交流的机会，有利于学生协作能力的培养，团队意识的增强。

5.培养学生的创新能力和创新人格

学生对计算机有了兴趣，就了自主学习的意识。通过教师的课堂简单演示分析，学生自己就会从不同角度、不同方面思考，多方寻求答案，有利于学生创新能力和创新人的培养。

总之，信息技术教育就是要激发学生求知向往、启发学生的学习热情、培养学生的创新意识、提高学生的自学能力、养成研究性学习的习惯、锻炼学生动手实践的能力。所以在信息技术教学中，运用丰富的网络资源，有利于学生自主学习，个性的发展，学生的创新能力的培养。