论音乐教育中的素质教育

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摘要：红色歌曲中蕴涵着思想品德教育，优秀音乐作品中蕴涵着审美教育。从属于审美教育的音乐教育与智育、体育之间又有着天然的联系。音乐教育能够在培养学生审美素质的同时，促进德智体诸项素质的协调发展。

关键词：音乐教育；服务；素质教育；

为了适应新的时展要求，教育部在《基础教育改革纲要（试行）》中明确规定，要全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。同时，将素质教育的诸多要素细化为：要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统；具有社会主义法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

如何在中学音乐教育中体现和实施素质教育，笔者做了以下的思考和努力。

一、润物无声，在高唱红歌中提高学生的思想道德素质

罗曼·罗兰在他的《贝多芬传》的序言中，曾经写到：“没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。”在中华民族实现伟大复兴的重要历史节点，需要全中国人民万众一心，共同奋斗。这个奋斗历程不是对个人幸福的追求，而是对于全民族整体幸福的追求。

事实上，这一奋斗历程总是或多或少地以自我牺牲为前提的。古往今来所有被成为“伟大的品格”、“伟大的人”，乃至“伟大的艺术家”、“伟大的行动者”的，无不具有这种以牺牲“小我”，而保全或成就“大我”的奉献精神。这种公而忘私的奉献精神，我们将之称为——思想道德素质。

据《贝多芬传》中记载，贝多芬说：“把‘德性’教给你们的孩子，使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的除了艺术之外，就是道德。”

道德的伟力是如此之大，然而，培养青少年思想道德的途径，却是一个“随风潜入夜，润物细无声”的长期的教育养成过程。

纪录了中华民族百年革命奋斗史的红色歌曲，是培养青少年思想品德的不可多得的好教材。它们中间不仅有中国革命历程的展现，还有忘我牺牲精神的抒发；不仅有对乡土、乡音、乡情的眷恋，而且有敢叫日月换新天的行动体现；不仅有对美好生活的向往，而且还包含着生命不息，奋斗不止的钢铁誓言……

红色歌曲中的蕴涵是如此的丰富，堪称是培养广大青少年思想道德素质的取之不尽、用之不竭的教育宝库。

二、注重审美，在音乐欣赏中培养学生的健康审美情趣

审美教育是基础教育阶段的必修课。它要通过“以美驱丑”，进而实现“以美导真”，“以美引善”的教育目的。这个教育过程绝非“一加一，等于二”那样简单、直观。需要借助适宜的教育媒介，合适的教育手段。

中学阶段的音乐教育，是实施美育的重要途径。因此，整个教育过程都应当以审美为核心，主要作用于学生的思想情感。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出：“教育者的最重要的任务，就是要使儿童、少年和青年形成关于人的美、关于人的思想、情感、内心活动中的高尚而伟大的东西的观念。”

古今中外的音乐精品中，蕴含着形式多样的美和丰富的情感。需要我们去按照一定的教学目的加以组织实施。

例如，民族管弦乐曲《春江花月夜》（古曲 罗中熔改编）中所蕴涵的宁静、致远；混声合唱《祖国颂》（乔羽词刘炽曲）所蕴涵的壮阔、豪迈；江苏民歌《茉莉花》中所蕴涵的柔美、委婉；合唱《在太行山上》（桂涛声词冼星海曲）所蕴涵的坚毅、果敢；小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》（何占豪陈刚曲）所蕴涵的真挚、爱恋；歌剧《茶花女》中《饮酒歌》（意大利作曲家威尔第曲）所蕴涵的热烈、豪放；电视剧《四世同堂》中《重整河山待后生》（林汝为词 雷振邦等曲）所蕴涵的殷切期待……

这些优秀音乐作品，宛如一道道精美的精神盛宴，滋养着学生的心田；又像是一节节心灵的健美体操，陶冶着学生的情操，净化着他们的灵魂。

三、融汇建构，在教学过程中培育学生的良好个性素质

当我们把音乐教育纳入素质教育的大视野，就会发现：在构成学生德智体美全面协调发展的教育活动中，音乐教育只是其中的一环。这一环节是如此的重要，缘于它与德智体美诸育之间有着天然的亲近感。

音乐教育与思想品德育教育的关系，前面已经论过，这里不再赘述。

音乐教育与智育、乃至创新能力培养之间，都有着密切的因果关系。例如，钱学森同志就曾经谈到，他的妇人蒋英（西洋美声歌唱家、教育家）的音乐给了他的科学研究以很大的帮助，使他在考虑问题时避免了钻牛角尖。

音乐教育与体育之间相互促进、相得益彰的事例不胜枚举。音乐在心理治疗、体育竞技、协调情感、统一意志等方面的功效日益引起人们的关注，并且正在发展成为一个个新兴的边缘学科。

21世纪既是一个知识大爆炸的时期，也是一个科技大发展的时期。音乐教育凭借自身的优势，可以在其中发挥重要的作用。关键需要我们在开展教学的过程中，精于组织建构，巧于融会贯通。

梁思成先生曾经以“四分之二拍”来比喻“一门一窗”、以“四分之三拍”来比喻“一门两窗”的建筑结构。这不仅体现出梁先生渊博的学识，还体现出他良好的艺术修养。

为了尽早实现中华民族的伟大复兴，需要全面提高学生的综合素质。为了将素质教育落到实处，有必要从我做起，认真研究每一个学生，通过因材施教，将基础教育中的音乐教育自觉纳入到素质教育。

参考文献：

[1]钟启泉等主编《为了中华民族的伟大复兴 为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要（试行）解读》，华东师范大学出版社，2002.2。

[2]中华人民共和国教育部订《音乐课程标准》（实验稿），北京师范大学出版社，2001.7。

[3] [前苏]苏霍姆林斯基《给教师的建议》，杜殿坤译，教育科学出版社，1980.12