中学语文教学之我见

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇中学语文教学之我见范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘要：要想上好语文课，首先教师自己要在课前充分地吃透教材，精心设计好教案，在尽可能的条件下，针对教材内容，查阅相关资料，做到对教材及其相关知识了如指掌，只有这样，教师才会在课堂上真正能做到“以不变应万变”。

关键词：语文教学；有效教学；诗词教育；教学准备

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）02-0057-01

我们今天的语文教学比三十年前提高了很多很多,这是必须首先肯定的。认识到这一点,肯定了这一点,才有信心,进一步改革才有基础。我们现在面临的是一个新的学期,对语文教学提出了不少新的要求。从当前语文教学的成果来看,不能说与这种要求很相适应,在有些地方或者有些方面差距还是相当大的。

这个差距用很简单的一句话来说就是,无论在教师方面,还是在学生方面,花在语文课上的时间、精力与它的效果是不相称的,其结果就是达不到学以致用。我们不少中学毕业生、职业学校毕业生、乃至大学毕业生还不善于说他所需要说的话,写他所需要写的东西,阅读能力也与他们的实际需要不相适应。作为一个机关工作人员,不会处理公文;作为一个财贸、医务工作人员不善于写总结或治疗处理记录;作为一个研究工作者或科研工作助手,不善于写实验报告;作为一名新闻记者,不善于向被采访的人提出恰当的问题,不善于写访问记等等,当然不是每一个刚毕业的学生都是这样。能说得好、写得好的还是大有人在的。我们不是也有演讲队、辩论队参加国际比赛获得优胜吗?不是也有学生参加国际作文比赛拿回金牌来的吗?但从数量来说,语文还是不过关的,语文知识不够用。

1.有效教学的实施者不仅是教师和学校

还有家长和社会。目前，我国大多数人把语文教学的失误完全归咎于教师的做法就是违背有效教学的最大障碍。教师是教学的具体执行者，而社会、国家教育主管机关、教研机构、新闻舆论、家庭是实际执行者。新课程标准无外是社会借助行政法律手段约束教学的杠杆。它的导向直接影响有效教学。社会对语文教学的评价体系是否健全关系到语文有效教学的实施。应试教育就是传统评价体系的产物。充满灵性的语文岂是一张试卷、一堂语文课所能评判的？许多语文秀便是迎合人们口味的闹剧。热闹的教学后面，学生的心田依旧是干涸的。因为秀脱离学生实际，是教师自身操纵的以学生为道具的戏。

探究式教学应当是教师引导学生自身在语文学习中去感悟学习的乐趣、学习的方法。而不是用几个问题让学生讨论就算。许多语文秀实质是某些名师借探究教学来展示自身的舞台。这从一定程度上反映了语文教学评价体系扭曲了语文教学。社会舆论的正确导向、合理的管理机制、正确的评价体系、学校教师的探讨与探索、家庭的支持是落实有效教学的良好环境。惟有和谐氛围才能共创有效教学的美好未来。

2.学生最迫切需要学习、掌握的母语知识是什么？

这里只就词汇、语法方面说些意见。就词汇、语法方面说，学生最需要的是两方面的知识，一是词语选择 和句式选择方面的知识，一是有关虚词的知识；此外，还需初步具备一些分析句子结构的基本技能。其他有关 词汇、语法的知识都是为上述目的服务的。

词语的选择，包括在某个上下文里该用哪个词语、不该用哪个词语以及用哪个词语最为合适这两个方面。 简单一句话，包括词语的选择和词语的锤炼这两个方面。通过语文教学，老师不仅要让学生明白，在某个上下 文里可以用哪些词语，最好要用哪个词语；而且还要让学生明白，在某个上下文里，为什么可以用这些词语， 为什么最好用这些词语。在词语教学中，人们常常举王安石的诗句“春风又绿江南岸”（“又”一说“自”） 里“绿”的使用作为实例。这无非是说明在说话写作中注意词语选择和词语锤炼的必要性。

3.充分做好课前准备，是上好语文课的前提

俗语说：“台上一分钟，台下十年功。”要想上好语文课，首先教师自己要在课前充分地吃透教材，精心设计好教案，在尽可能的条件下，针对教材内容，查阅相关资料，做到对教材及其相关知识了如指掌，只有这样，教师才会在课堂上真正能做到“以不变应万变”。在执教《水乡歌》前，我通过钻研教材了解到诗文包含着丰富多彩的感情、精致优美的语言和意境。教学中如果有意识地运用，能使学生自然而然地受到熏陶，纯洁心灵，开阔视野，增长知识，使学生感受语言文字的优美。因此，我在课前制作并多次修改课件，力求能通过课件，让我的学生体会到水乡的美。

其次，教师还得在课前布置学生有针对性地作好课前预习。这是教师上好语文课必不可少的一环。在执教《水乡歌》一课前，我首先考虑到这首诗歌的意境是非常优美的，所以在上课前，我就要将这种感觉带给我的学生。我先让小朋友说说自己所了解的水乡是什么样的，在个别几个小朋友的带头和我的从中穿插介绍下，小朋友很快就能了解水乡是个什么样的地方。在介绍时，我注意让小朋友在叙述时的语言时尽量做到优美。例如，有的孩子说：水乡的房子是白墙黑瓦多。我立刻指出，你在哪看到过？生答：水墨画和一些电视上。我追问，你看到后感觉怎么样？生答：很美。我说，那你能再给大家介绍的时候也让我们感觉到它的美吗？这个学生思考了一下说：水乡的房子多是白墙黑瓦，整个看上去就像水墨画一样漂亮。这样一来，接下去介绍的小朋友很快就会模仿起来，从牧童短笛到烟雨江南，说的绘声绘色。这样一来，就将学生带入诗歌的情境。这也为在课堂上让学生会仿写作诗打下一定的基础。

总之，要把素质教育落实到语文课堂中去，就必须跳出目前语文教学中的“百慕大三角”，必须跳出题海作战的陷阱，减轻学生作业负担，提高教师业务水平，跳上“教授”这个新台阶。若能这样，语文课堂便会出现一个春天。