曹勇 名校的精神感召力和教育原创性

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名校光环下的重庆八中究竟是什么样子呢？

47岁的校长曹勇短暂地想了一下，缓缓地说：“用一些领导对我们的评价——实：领导朴实，教师踏实，成绩真实。”

与其说这位衣着言语朴实的校长谦逊，倒不如说他道出了重庆八中的本质所在。重庆八中创造了教育界的“八中现象”，2004年全市优质课大赛中，八中教师在14个学科中获得了13项一等奖；2010年第14届青少年机器人世界杯上，八中学生一举夺得两项桂冠……多少荣誉背后，其实凝结了重庆八中一直以来的务实发展和坚实耕耘。

曹勇心中的重庆八中之“实”，显然和杨振宁眼中的八中精神异曲同工。2009年，这位诺贝尔奖获得者来到重庆，仅为重庆八中做了一场学术报告，亲手为八中师生手书四字——宁拙毋巧。

然而，重庆八中在“实”的底色之上，从未放弃“创新卓越”之心。在曹勇看来，一所名校的使命与担当，不是被动地追随理论，而是要探索、凝化一些符合教育规律的东西，创造出更适合学生成长的教育，创造出益于教师提升的模式，创造出有益于学校可持续发展的优秀文化。

把学校建设成为“具有精神感召力和教育原创性的高成就学校”，这就是曹勇及其治理下的重庆八中，奋斗的愿景和动力。

开创中学在清华办培训班先河，2/3教师接受高层次培训

“名校不看历史看教师”

“一所学校，社会不是看它的悠久历史，而是看它有没有优秀教师。”曹勇对“名校”是这样理解的。正因为此，重庆八中花了大量财力和人力在教师培训上。

据介绍，现在重庆八中保持半月一次的频次，对本校教师进行培训。一种是名师培训，目前学校内部有24个名师工作室，由13个学科老师和11个班主任组成，每个名师带两到三个人，每个工作室每年1万元活动经费，每两个月做一次成果汇报，三年一期。第二种是学科内部骨干教师培训，明确骨干教师在教研组的责任，每学期骨干教师必须上一次带有某种研究性质的课。第三种是青年教师培训，即“青蓝工程”。

除了内部的培训，重庆八中近年来还积极走出去，和重点高校“联姻”。2011年，重庆八中在清华大学办了一个教育管理干部培训班，开创了以中学为单位在清华办班的先河。当年，八中的年级组长、教研干部等在那里进行了为期10天的培训。2012年，八中在北京大学和华东师大办了两个“教师专业素质培训班”，主要针对一线教师。2013年，八中继续在华东师大办两个班，在今年还将再办两个班。

曹勇说，重庆八中这三年来培训了约300人次的普通老师，三分之二的老师都接受了“走出去”的高层次培训，每个参与的老师在这10天培训中，能够听到5天的名家课堂，10个专题讲座，参观3所学校，进行两天人文考察，极大地丰富了八中教师的执教经验。

正是不惜投入地进行师资培训，直接提高了学校的师资力量，一项统计数字显示：重庆八中拥有全国、全市知名教师110余人，涵盖了所有学科，占教师总数的三分之一，其中享受国务院政府津贴专家4人，全国优秀教师、模范教师4人，正教授研究员、特级教师14人。

如果想让学生喜欢老师，首先要让老师喜欢学校

“每天思考的都是教师工作”

作为一名从一线教师成长起来的校长，曹勇坦言，自己每天思考的都是关于教师的工作，思考提高一线教师的执教水平，谋划提高教职工的成就感和幸福感。

“中学老师很苦，工作时间长，班主任7点20到校，晚上查寝室，最后一班校车晚上10点40才从分校回来；工作压力大，教学成果要靠学生成绩和升学率说话；工作任务重，学校规模扩大后，每个老师的任务势必加重。加上很多老师都上有老下有小，自己却不能很好照顾家里。”曹勇说，若处理不好这一系列问题就会导致一些情绪反应。

为此，重庆八中组织了丰富多彩的教职工运动会、文娱活动等，每天向老师开放所有的体育场馆和设施，方便大家锻炼身体；除此，学校积极鼓励教职工去健身中心健身，每位老师的费用都由学校买单；在一年一度的八中春晚上，记者注意到，从一线教职工到学校领导，都纷纷身着演出服装，画出扮相，有板有眼地演绎不无滑稽的节目，时而惹得台下观众哈哈大笑；而在“年度十佳教职工”的榜单上，则总会出现维修工、驾驶员、清洁工、生活老师等基层岗位的优秀工作人员。

“八中春晚我们连续举办了11年，搞得相当好，真是凝聚人心，就是想让每一个人都把八中当成家，让每一个老师都热爱这个学校，热爱这一份事业，而不仅仅是当作谋生的职业。”曹勇认为，如果要想让学生喜欢老师，首先就要让老师们喜欢学校。

令曹勇欣慰的是，在开展教师培训和提升老师幸福感和成就感的作用下，近几年来，除了向其他学校输送管理干部外，教师队伍中几乎没有人离开八中，而有来自全国很多地方的高水平教育人才“加盟”八中。

不被动追随理论，

而是探索、凝化、创造理论

“打造具有精神感召力和教育

原创性的高成就学校”

据了解，十二五期间，重庆八中的发展目标不仅仅停留在培养合格的建设者和接班人上，也不追求国际名声，而是将八中的发展目标定位为：把学校建设成为具有精神感召力和教育原创性的高成就学校。

曹勇说，学校拥有了精神感召力，会让学生、家长和教师都向往，“八中现在有名气，但名气不一定产生凝聚力，如果有了精神感召力，那大家都会希望到这个学校来”；教育原创性是指学校不能被动地去追随教育理论，而要探索、凝化、创造新的教育理论，原创出八中的教育思想和经验，这才是名校的使命与担当。

事实上，重庆八中在教育原创性上，不断探索、创造着适合学生发展的教育模式。记者在《重庆八中课程改革回顾》一书中了解到，八中提出了“30+10”的课堂教学模式、学分认定制度、学生选课制度和研究性学习开发模式等，强调“以生为本”的科学发展理念。

在特色发展方面，重庆八中着力打造三个特色：科技教育、书香校园和活动德育，实现精神感召力和教育原创性，实现教育高成就。

作为全国十佳科技教育示范校，重庆八中从第二届市长创新奖开始，每年都有学生上榜摘桂，使得科技教育成为八中的一个品牌。值得一提的是，八中目前已经形成了科技普及、科技活动和科技人才培养三个层次的科技教育内容，特别是在高层次“科技人才培养”教育实践中，八中是重庆雏鹰计划基地校和示范校，机器人社团则是屡屡斩获世界级大奖。

“书香校园建设，就是要让学校有文化味儿。”据介绍，八中学校面积最大、最漂亮的是学生阅览室，目的就是要让学生多读书。目前，八中高一学生规定读《红楼梦》，高二读《平凡的世界》，高三读《儒林外史》，而且有专门的阅读考试，“这就促使学生必须去读。”

活动德育则是通过活动熏陶学生，包括体育活动、艺术活动、社团活动、科技活动、实践活动等，让学生走出去参加社会实践，了解社会，体会人与人的关系，在活动中感知，以感知来育德。