巧用多媒体,演绎精彩美术课堂

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇巧用多媒体,演绎精彩美术课堂范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要：美术是一种造型艺术，运用现代多媒体在小学美术教学中可达到以下作用：运用多媒体，可增强学生的学习兴趣；运用多媒体，可提高课堂教学效率；运用多媒体，培养学生的创新能力。

关键词：多媒体；美术教学；学习兴趣；教学效率；创新能力

美术是一种造型艺术，因此我们的美术教学应该注重实践性、技能型，可是在传统的美术教学中，由于条件不够成熟，我们教师只能通过手绘、手制或挂图给学生示范讲解，这样的教学方式形式单调，速度慢，趣味性差，很难正确、清晰地表现美术作品的形成过程。如果合理运用多媒体辅助教学，则会增强学生学习兴趣，提高课堂教学效率，培养学生的创造能力，从而进一步演绎更加精彩的美术课堂。下面是我在小学美术教学实践中的几点看法，仅供大家参考。

一、运用多媒体，增强学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的原动力，小学生的学习成果在很大程度上来自于他们的学习兴趣，因此，在教学过程中培养学生的学习兴趣有着重要的作用。可是，传统的美术教学激不起学生的学习兴趣，满足不了学生的学习欲望，主要原因是教学形式呆板单一，教学内容枯燥乏味，我们运用多媒体便可以使教学内容生动、形象、鲜明地展现在学生面前，使学生在感知、理解新知识的过程中探索事物的发展规律，增强他们的学习兴趣。在教授小学美术教材时，我运用多媒体，激发了学生的学习兴趣，演绎了精彩的美术课堂。

1.运用多媒体，创设教学情境

所谓“情境”是在教学过程中教师根据教材内容与学生实际情况创设的激发学生学习兴趣的一种教学氛围，以往的美术教学方法是讲解、示范、模仿，学生学习兴趣不高。因此说，怎样创设教学情境使学生变得“乐学、善学”尤为重要，经过多年实践，我觉得运用多媒体可以拨动学生心弦，激发学生学习兴趣。多媒体犹如一个技艺高超的“魔术师”，借助声音、影像、动画使大量的感性材料变得生动、形象、具体。例如，在学习小学美术教材《偶戏》时，上课伊始，我用多媒体给学生播放了泉州著名提线木偶戏《驯猴》的精彩片段，这样便使学生在轻松愉快的氛围中短时间内进入学习的状态中。

2.运用多媒体，增强课堂演示效果

在美术教学中，要想激发学生的学习兴趣，让学生专注于教学内容，就应该增强演示效果。因为课堂演示能够突出教学重难点，增强学生学习的积极性。例如，在学习小学美术教材《肖像艺术》时，我用多媒体给学生画出了“彝族小女孩”那细腻的皮肤、长长地睫毛、求知的眼睛与小巧的鼻子，多媒体刻画的人物形象栩栩如生，取得了良好的教学效果。

二、运用多媒体，提高课堂教学效率

教学过程是教师与学生之间的双边活动过程，它是师生进行信息交流的直接渠道，在小学美术教学中，合理运用多媒体可以使抽象的内容清晰化、具体化，有助于学生主动积极地参与教学过程，从而可以提高课堂教学质量。在教授小学美术教材课堂上，我运用多媒体方便快捷的特点提高了课堂教学效率。

1.运用多媒体突破教学重难点

多媒体不但有形象、生动、直观的特点，还有再现、储存的功能，在同一个屏幕可以同时显示与之相关的图像与动画，因此在美术教学中，充分利用这一优点，结合教材内容和目标化难为易、化静为动，可以有效地突破重难点。例如，在学习《画人像》时，我用多媒体给学生展示了几个有代表性的人物照片，然后让学生说出他们的特点。有的说这位是圆脸，短发；有的说那位是长脸，小眼睛；有的说那位是高鼻子、大眼睛。这样学生借助多媒体很快解决了本节课了解人物的发型、五官等重难点，收到了良好的教学的效果，真正地提高了美术课堂效率。

2.运用多媒体加快教学进程

对于一些难度大的内容，如果我们教师再运用陈旧教学模式，就会浪费大量的教学时间。因此，我们必须运用科学的教学方案优化教学过程。多媒体有着高速庞大的数据交换技术，可以把我们收集到的各种资料加以处理。例如，在学习小学美术教材《美术中的比例知识》时，我用多媒体给学生展示了“溪山行旅图”，将比例知识制作成信息庞大的多媒体课件，简化了教学过程，缩短了讲授知识的时间，提高了课堂教学效率。

三、运用多媒体，培养学生的创新能力

创新是人类发展的前提，在科技迅速发展的今天创新意识更为重要，作为一名小学美术教师，怎样发掘学科优势，培养学生的创新能力，让他们成为社会需要的高素质人才是摆在我们面前的一项重要课题。经过多年的教学实践，我认为合理运用多媒体可以培养学生的创新能力。

1.运用多媒体激活了学生的创新意识

多媒体有着丰富的表现力，它能创设丰富多彩的问题情境，引导学生进行质疑，因为质疑是学生主动学习的表现，也是培养创新意识的源泉。例如，在学习《飞天》时，我用多媒体给学生展示了一幅敦煌飞天的作品，学生对此提出了很多问题：这是什么地方的作品？她代表什么样的形象？正是这些质疑激活了学生的创新意识。

2.运用多媒体启发了学生的想象力

如果一个人缺乏发散思维就不会有创新，定式思维制约着人的发展，大部分的学生在接受美术教育时以临摹为主，让他们画房子，他们就在一个长方形上加一个三角形的屋顶，画树就是蘑菇形，这其实是学生的思维定式，如果不打破这种思维定式，学生的思维就不可能活跃起来，更谈不上创新了。为了改变这种局面，我充分利用多媒体技术的功能，启发学生的想象能力。例如，在画树木的时候，我会运用多媒体来给学生展示树的外形、结构、四季等等一系列的不同和变化，这样学生就画出了不同姿态、不同季节的树。

总之，在小学美术教学中运用多媒体教学手段，使学生在愉悦、轻松的教学氛围中体验到美术教学的魅力。在今后的教学中，我将继续探索多媒体的使用，争取使自己的美术课堂更加精彩。

参考文献：

[1]潘耀昌.中国近现代美术教育[M].中国美术学院出版社，2002-01.

[2]李春静.多媒体在美术教学中的应用[J].吉林教育，2011（23）.

（作者单位 四川省宜宾市江北实验小学校）