巴彦淖尔市新一轮主导产业集群发展的商务英语人才培养分析

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摘要：商务英语人才培养要为地方的产业发展、产业结构的升级服务，所以其培养方向和培养模式要符合地方区域经济发展的要求。本文以产业集群理论为背景，分析了巴彦淖尔市经济发展，主导产业发展，及新一轮主导产业集群发展的现状，探究了基于巴彦淖尔市新一轮主导产业集群发展的商务英语人才培养问题。

关键词：商务英语；产业集群；巴彦淖尔

中图分类号：H31 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）11-0-01

一、引言

主导产业是一国或地区经济发展的某阶段对产业结构和经济发展起着导向性和带动性作用，并具有广阔的市场前景和技术进步能力的产业部门。产业集群是在某一特定地理范围内，相互联系的企业和组织在经济活动中体现出既有一定的集聚效应、关联效应、规模效应、竞争优势效应，又有空间集聚形式、专业化形式和网络化形式的动态现象。本文研究的主导产业集群是指主导产业与产业集群的有机结合的空间集聚形式，是以区域主导产业为核心，相互联系的企业和研究机构、高校在经济活动中高度集中化、专业化、网络化形式的动态现象。

主导产业集群的发展与培育不仅受到所在区域的政治、经济、科技、文化、自然等宏观环境的影响，还受到集群内各企业的资金、技术、人才等微观环境的影响。总之，这些内外影响中人才的影响占主导地位。因此，本文以满足本区域新一轮主导产业集群发展需要的原则，高校要积极开设本区域新一轮主导产业集群发展与培育迫切需要的专业和课程。商务英语专业是以培养“英语+国际商务”的应用型人才为目标的，具有跨学科复杂性的学科，需要掌握英语基础知识、语言交际、国际商务基础理论，了解和掌握国际贸易惯例、相关法规，拥有良好的英语技能、商业能力，对区域主导产业集群发展提供了重要的人才支撑与智力支持。因此，探究商务英语专业人才培养与巴彦淖尔主导产业集群发展有机结合具有重要的现实意义。

二、商务英语人才和巴彦淖尔市新一轮主导产业集群发展的关系

1.河套学院商务英语人才培养现状

当前巴彦淖尔市河套学院已开设商务英语专业，但其人才培养与产业的融合度低，缺乏关联度、针对性及深度等，按学科进行设置课程、培养人才，缺乏与行业、专业、产业结构的紧密结合，缺乏特色人才培养力度。人才培养的针对性不足，没有深入分析行业或产业集群态势，没有结合课程设置，一小部分即使设置了课程，但在课程设置与现实不相符合，授课内容与地域经济发展不相匹配，结合度很低。这对于巴彦淖尔市区域经济发展以及产业集群化发展带来一定的影响。

2.商务英语人才和巴彦淖尔市新一轮主导产业集群发展的关系

（1）商务英语专业人才培养能促进新一轮主导产业集群发展

产业发展与结构升级，需要有人才支撑，商务英语人才已成为促进巴彦淖尔市新一轮主导产业集群发展的重要因素。随着巴彦淖尔市主导产业以及主导产业集群的发展，企业对商务人才需求增多，也对人才的综合素质要求提高。因此，英语综合能力强的复合型人才是地方企业所需要的。优秀的商务英语专业人才不仅对企业自身的发展有促进作用而且对企业贸易发展以及相关产业的共同发展具有辅助和促进作用，如给企业间交流建立良好的平台，促进企业间的贸易沟通，拉动企业对外贸易增长，有效地增强企业市场竞争力等。

（2）新一轮主导产业集群发展为提供了保障

当前，产业对英语人才的质量要求日益提高，企业要求毕业生尽快融入到社会和企业的发展和运营中，提高了人才培养难度，区域产业的发展为英语人才提供了支持和保障，一些毕业生可利用区域内的资源，与企业等展开合作，加强实践，针对性培养人才，结合理论和实践，建立起主导产业为主体、产学研结合的人才机制，培养适应性强、能力敏锐思维、创新意识强的高素质人才，保证人才质量。

三、巴彦淖尔市新一轮主导产业集群发展的商务英语专业人才培养研究

（1）商务英语专业设置方向与巴彦淖尔市新一轮主导产业集群发展方向相结合。商务英语人才要有利于区域经济的发展，需要适应区域产业结构变化，调整专业，拓宽知识口径，做到人才适销对路，拓宽就业渠道。首先，了解巴彦淖尔市的特色产业发展，明确今后的发展方向，关注相应的规划和目标，顺应产业发展要求，依据行业发展程度，职业特点，定位相应的职业群体，结合新行业和巴彦淖尔市主导产业集群培育方向，培养商务英语人才数量、方向、知识要求、技能等，适应人才需求；对已开设的专业，及时补充知识技能和素质，以专业设置与经济相协调。

（2）商务英语人才培养的职业特色与巴彦淖尔新一轮主导产业集群培育特色相协调。注重地方主导产业集群特色，注重人才需求的层次特色，考虑职业需求，巴彦淖尔市是农产品生产地，是绿色食品，在英语人才方面，要积极结合特色产业和企业，以宽口径多面手为视角，注重复合型人才的要求。为此，商务英语专业要结合巴彦淖尔市主导产业集群特色，密切关注“七大特色园区”和“七大战略产业”、“新型产业集群，关注需求数量、结构、职业层次、专业知识及职业技能等，进行商务英语实战练习，增加跨专业课程比例，注重培养学生自学能力，提高学生后续学习能力，增强自我发展能力，提升学生适应性，为巴彦淖尔市主导产业集群的发展提供应用型人才。

（3）商务英语人才培养对巴彦淖尔市新一轮主导产业集群发展趋向倾斜。用人单位希望选择较强适应能力、能随时上岗的毕业生，商务英语课需要考虑人才的职业适应性和针对性。为此，课程设置时要结合需要的能力要求，以主导产业或集群发展要求为基点，对产业集群发展的趋向倾斜，在保持课程内容的稳定性基础上体现出课程的使用性、适应性，结合广度和深度，其核心是以市场需求为导向，增强综合素质，根据不同专业突出应用型的特色，培养有利于实际工作能力。

（4）商务英语人才培养的教学内容与巴彦淖尔市新一轮主导产业集群的用人标准相协调。根据区域主导产业特点，培养商务英语人才，积极了解企业产品、流程、岗位设置、市场等，明确企业用人标准，改革教学体系，不断调整、整合教学内容，修订教学内容，完善教学计划，结合知识技能和素质，整合普通和专业知识，在突出专业知识同时注重技术应用能力和素质培养，培养区域特色产，推进产业链发展需要的人才，增强巴彦淖尔市新一轮主导产业集群的发展。

（5）商务英语人才培养的素质要求与巴彦淖尔市新一轮主导产业集群发展需要的人才素质标准相协调。区域特色明显的块状经济具有灵活性，企业也对学生要求很高，毕业生需要过硬的心理素质，适应社会发展，据相关调查显示，企业对英语专业学生的素质要求高于学历等要求，注重英语应用能力、实际操作能力、办公设备的运用能力、商务沟通能力、吃苦耐劳精神等，因为当前企业都积极对外扩张，参与国际商务。因此，培养商务英语人才，需要结合区域经济的特点，考虑区域产业集群对相应人才需求的综合素养。一方面，提高学生适应速变的经济发展环境；另一方面，提高学生的心理承受能力。

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[6]徐涵.项目式教学[J].教学与管理，2008（08）.

基金项目：内蒙古教育厅人文社会科学一般项目（项目负责人：包明齐，课题题目：巴彦淖尔市新一轮主导产业集群发展战略研究，项目编号：NJSY12279）。

作者简介：杨图雅（1981-），女，蒙古族，内蒙古通辽市人，河套学院讲师，研究方向：英语教育、应用心理学。

包明齐（1979-），男，蒙古族，内蒙古通辽市人，河套学院讲师，在吉林大学东北亚研究院就读博士研究生，研究方向：区域经济学。