让英语听说,不再是那沉默的声音

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【摘要】英语教学的目的是培养学生通过英语获取信息的能力，多年来学生们为了应付各种以笔试为主的英语考试，都练成了“哑巴”英语。依照当前经济的发展趋势，我国与国际的交流越来越紧密，听力和口语教学越来越受到关注，无论是在理论上还是在实践中，英语听力和口语教学如何从实际教学条件出发，采取切实可行的措施来提高听力教学的质量，既是当前创新教育所面临的关键所在。

【关键词】听力 口语 教学 策略

过去，在英语教学中过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，而忽视对学生实际语言运用能力的培养。从而造成了很多高分低能的学生，即所谓哑巴英语。作为教师，我们教学生的不仅仅是知识，更是学习的兴趣和能力，使学生切实达到运用英语知识来交流和沟通的目的。听力教学是一个灵活而又弹性的教学空间，对培养学生语言运用能力可以起到事半功倍的效果。以下是我在几年教学中通过分析反思和琢磨所采取的一些方法。

一、课 前的导入

1.Flash、视频、图片导入。Flash、视频或图片以其直观、形象、生动的特点，吸引着学生的注意力，能够起到事半功倍的效果，不妨多多利用。例如，在 Schools lives（牛津英语江苏版 8A Unit 2 School life）的教学中，文章重点讲解了英国和美国两所中学学生的学习生活，侧重点各不相同。所以在教学中，我先播放一段有关美国和英国学生生活和学习的影视视频，让学生们从听和看中寻找不同，带着问题来听和看，实验证明这种方法既有效地切入课文主题，又吸引每个学生的注意，为下阶段的课堂教学做了很好的铺垫。

2.乐曲导入。优美动听的音乐不仅能陶冶人的情操，提高人的修养，在课堂教学中，它更能营造一种轻松活跃的课堂氛围。例如，在 Facts about Zhalong（牛津英语江苏版8A Unit 5 Birdwatchers）的教学中，我引入音乐之声的主题曲do-re-mi，歌曲活泼、欢快，学生在了解本课以数字为内容的同时，也自然而然地解决了学生对于常见动物单词的记忆。

3.新闻导入。新闻是发生在我们身边的真人真事，利用新闻导入是一个有效的方法。例如，在 An accident report（牛津英语江苏版8A Unit 6 Natural disasters）的听力教学中，我从四川汶川地震的新闻引入，引起学生强烈的震撼和同情心，同时，让学生体会到新闻的力量和魅力，课文学习后，我还鼓励学生伸出援助之手为我们的受灾同胞献出爱心。

二、听力训练的方法指导

1.教材内容与课外内容有效结合。可选择课文中情节生动，人物形象突出的让学生进行角色的演绎，做成小的短剧进行表演，从而提高口语运用的能力。课外的一些学生喜闻乐见的题材也可以成为听力课教学的内容。

2.听力内容的多样选择。听力课的内容不仅局限于文章与短片的选择，一些经典的英文老歌的单词发音清晰而标准，让学生多听多学无疑是培养口语能力的有效途径。例如每周我都留出一节课，让学生听听英文经典歌曲，事先我把歌词打印出来，留出空格让学生边听边填空，几遍听下来，很多学生都能哼出歌曲的大概来了，从而可以使学生多方位的了解英语国家的历史背景和语言环境。

3.运用各种方式。要提高学生的听力水平，就要利用一切可以利用的条件去加强训练。多年来，我一直鼓励学生利用起床、就餐的时间，打开录音机，跟听课本录音带，使学生在不知不觉中进入英文环境，接受英语知识，做到学习、生活两不误，久而久之，学生听力水平自然地提高了。此外，为了培养听的兴趣，我还经常指导学生听自己朗读的录音，再听课文的录音，相互比较，找出差距，加以修正;此外，还可以让学生通过收看英语电视节目，收听英语新闻，模仿英美人士纯正的语音语调;参加英语俱乐部和二课活动等等。

三、课后的口语能力培养的策略

1.阅读也是口语能力培养的重要途径，我们要尽量将课内阅读训练与课外阅读相结合。每周要求学生阅读英语报刊和指定的文章3~5篇，使学生在阅读中扩大眼界，增加词汇量，强化和巩固原有的知识，激发学生的学习兴趣。

2.从兴趣出发，引导学生主动学习。例如：《学英语》报2010-2011学年度上学期第11期1版 “Together for Thanksgiving”中，段落分明，故事精彩。要求学生课后组织对话，在课堂上，分角色朗读和表演，使学生乐于接受。

四、提高英语教师自身素质

教师就象一部电影的导演，一部电影成功与失败的关键在于导演。学生学得怎么样，很大程度取决于教师自身水平、教学方法和教学艺术。如果教师自身素质好，专业知识扎实，又能运用适当的方法，那么，学生成绩一定会好。反之，教师专业知识不过关，本身发音不正确，那么学生怎能读得准、听得明呢?所以，教师必须提高自身的素质，夯实自己的专业知识、正确的读音，学生才能在听力方面有发展。

总之，学好一门外语是一个循序渐进的过程，就必须加强听力训练，把它作为学习其他技能的必要条件。英语课堂教学是一门艺术，课堂教学实践中的有效提高听力及口语水平的策略，有待于不断探究、不断改进。我会在今后的教学中，不断反省自己的教学行为和教学效果，并及时进行相应的调整，以进一步提升自身的专业水平。

（作者单位：吴江市庙港中学）