让孩子的音乐世界更加精彩

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如今信息技术已成为当今教育领域提高课堂教学成效的重要现代化教学手段之一。作为一名小学音乐老师，如何把信息技术与音乐课程有效整合，让音乐课堂更加精彩，把一个更加绚丽的音乐世界呈现给我的孩子，成了我日思夜想的问题。通过几年在教学实践中的摸索、对比、实验，我终于让孩子们享受到信息技术给课堂带来的精彩。

一、在歌曲学习中，让信息技术“导情激趣”

生动有趣的动画课件，对于孩子们来说无疑是最具吸引力的。他们注意力会立刻被吸引，对进入歌曲的意境和对歌曲的学习充满期待。如教学《春天在哪里》的时候，播放一段春天的景色与音乐配合的动画：有小鸟的声音、花儿竞相开放、小动物们欢快玩耍的音乐，立刻吸引了孩子们的注意力。孩子们不由自主地跟着音乐摇动着身子，跟着哼唱，极其投入。当停止播放时，孩子们忍不住要求：老师再听一遍吧，特别好听。就这样，整个导情激趣过程在轻松的音乐中完成。

二、在音乐表演创新中，让信息技术“推波助澜”

有了多媒体的加盟，音乐表演不再是简单听着播放机里的音乐、跟着老师表演，而是动感音乐与形象动画相结合，让整个情绪气氛激动起来。如教学《粉刷匠》的表演与歌词创编中，根据歌词表达的内容做一段动画，孩子见了满脸颜料的粉刷匠觉得既可爱又好笑，情绪很快被调动起来，情不自禁地随着音乐旋律跟着他一起刷起房子来。紧接着可与旋律相结合设计几个劳动动画，孩子们看着动画，跟着音乐演唱着熟悉的旋律，入情入境地去体会，很快就能跟着音乐创编出适合场面的歌词。

三、在音乐欣赏中，让信息技术“赏心悦目”

音乐欣赏课上，经过多媒体视听技术处理的音像资料，声像俱佳，形象逼真，为理解音和乐作品的情感寓意拓宽了思路，备受学生欢迎。孩子年龄都不大，往往以具体形象思维为主。要他们体验抽象的音乐中的情感与表现，确实有一定难度，而多媒体课件的运用让整个音乐欣赏过程变得具体而实在。

如在欣赏京剧片断中，一开始就用多媒体向学生展示了各种京剧中不同行当、不同脸谱以及不同戏曲家的演唱风格，用最直观的手段让学生们欣赏，同学们不但聆听了不同剧种、不同行当的优美唱腔，又直观地欣赏了那五彩缤纷的戏剧服饰，激发了他们继续学习的兴趣。在整个教学过程利用多媒体技术手段，将夸张性的人物脸谱造型片段展示给学生，他们很快就明白了京剧四大功、锣鼓经等知识。同时，让孩子们感受戏曲音乐的基本艺术特点，培养他们热爱民族传统文化的感情，提高他们的审美能力。

四、在拓展活动中，让信息技术“展开翅膀”

在网络教室运用多媒体技术进行教学，每个学生可以共享音乐创作软件，充分利用教师提供的资源，运用已学过的知识，充分发挥自己的想象力，进行音乐创作，同时欣赏同学的创作精品，完成作业并体验到成功乐趣。如让孩子们自己选编一个地方剧片断，向大家介绍这个剧种。我把全班的孩子分成四组，分别给他们布置了一个剧种情况的收集，要求用多媒体技术，演示文稿向大家展示。在一周后的汇报课上，孩子们向大家展示了他们的收集成果。孩子们的创想能力让我特别吃惊，他们不仅收集了大量的图片、文字资料还有不少的经典片段的影像资料。一张张演示文稿图文并茂，孩子们说得绘声绘色。很多本来我都没注意的东西在课堂中被展示出来。孩子们在音乐的世界里展开翅膀，尽情飞翔。

（作者单位：福建省武夷山市新丰中心小学 责任编辑：林彦 程思）