做一条有梦想的咸鱼

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【时事链接】八年前，刘宁成为四川凉山某县的理科状元，考入中国科技大学。四年前，刘宁大学毕业，因没有找到他自认为理想的工作，开始沉迷网络，四处流浪。昔日状元沦为流浪汉，引发公众的热议。

近日，有关四川凉山一当年理科高考“状元”在8年后的今天沦为“流浪汉”的新闻，受到了公众和媒体的关注。有人唏嘘感伤，一个本来前途一片光明的孩子沦落到如此境地，是他个人人生的悲哀，也是家庭、社会的悲哀；有人愤慨激昂，是万恶的“状元光环”与“人上人思维”扭曲了孩子的心态，断送了孩子的大好前程；还有人沉思揣度，“状元”沦为“流浪汉”，到底是个案还是具备群体特征？到底该从个人身上寻找原因，还是该从教育体系与社会环境中分析问题……

我们注意到，在新闻报道中，有一句话引人深思。主人公刘宁面对记者的询问，给出了走到今天这一步的答案：“虽然没有霍金的智商，但让我像大多数人一样，找个工作结婚生子、挣钱养家，我觉得很无聊、很没意思。”

如果像普通人一样是“没意思”的话，什么才是他心目中的“有意思”呢？显然，在“状元”与“流浪汉”之间，刘宁并没有找到属于自己的人生坐标。在寻找自己人生定位的过程中，这位曾经的天之骄子陷入了迷惘。环顾身边，与刘宁持相仿观念的年轻人大有人在，在他们的心目中，甘于平庸就意味着失败，如果没有机会成就一番惊天动地的大事业，还不如索性不作为。这样，起码在暮年之际，还可以自我安慰：“真不是我不成，而是老天爷没有给我机会。”

这究竟是一种清高，还是一种怯懦？

为什么那么多人希望在有生之年登上珠穆朗玛峰？前赴后继，哪怕知道有可能去而无返，哪怕知道走错一步便可坠入深渊。答案很简单，因为，山，就在那里，目标，就在那里。

为什么有一些人明明知道梦想很难实现还是要去奋斗追逐？是因为他们不愿自己的一生碌碌无为，在他们的心目中，失败并不可怕，可怕的是，从来没有努力过，却还自我安慰，用麻木与冷漠掩饰懊恼与悔恨。

所有的伟大与非凡，一定伴随着数不尽的跌倒与创伤，所有的成功与辉煌，一定伴随着数不清的挫折与忧伤。有人说过，青春本是残酷的，在青春的路上，你觉得孤独就对了，因为那是让你认识自己的机会；你觉得黑暗就对了，那是你发现光芒的机会；你觉得无助就对了，那是你知道你自己内心有多强大的机会。青春就是这样，没有一件事情可以让你一步登天，更没有一件事情可以将你彻底打垮。慢慢走，不放弃，青春的滋味就是如此，人生的况味就是如此。

你相信温暖与梦想，梦想与温暖也会相信你。对于绝大多数人如此，对于青年人，尤其如此。

说个老掉牙的观点，青春时，真的不妨拼尽全力地努力，避免在年华老去之时，悔恨与鄙视自己。

再说一句不那么老套的，是的，也许奋斗了一辈子的 丝最后仍然只是一个 丝，也许翻了身的咸鱼仍不过是一条咸鱼，但正如五月天那首传唱度很高的歌曲《咸鱼》中唱到的，至少他们拥有做梦的自由，没有扔下一句“奋斗无用”而心安理得地碌碌无为。

如果可以自己选择青春道路的话，别做一个甘于流浪的“状元”，做一条拥有梦想的咸鱼吧！

（摘自2014年2月20日 《人民日报》）

【点评】本文一个显著特点是运用对比论证，增强文章的说服力。所谓对比论证法，就是把两种事物加以对照、比较，从而彰显差异，凸显论点的论证方法。这是一种寻异的论证方法，它主要从事物相反或相异的属性对比中来揭示所需论证的论点本质。其运用范围较广，古今中外、大小强弱等，都可以拿来进行比较。在本文中对比随处可见，有昔日的高考“状元”与今天的“流浪汉”的对比，有刘宁与普通人的对比，有甘于平庸与勇于奋斗的对比，有拥有梦想与碌碌无为的对比，等等。通过这几组对比，作者旗帜鲜明地告诉我们，失败并不可怕，可怕的是从来没有努力过，却还自我安慰，用麻木与冷漠掩饰懊恼与悔恨。对比分明，论述有力，给人留下深刻的印象。

运用对比论证需注意两点：一是比较的双方一定要具有可比性，二是要建立合理的参照标准。考生在论证自己的观点时，完全可以结合实际，运用对比手法，把道理讲得更充分，更鲜明。

文章第七段文字大气磅礴，深刻隽永。主要在于作者运用了反复和排比的手法。议论文的语言有时也可以适当形象化，这样可以使说理形象生动、发人深省。

（广东 陈新国）