感谢《作文周刊》

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我一直以《作文周刊》为我的良师益友。说起来，《作文周刊》的编辑老师还曾当过我学生的老师呢！

我大学念的是中文系，那时很做了一些年的作家梦。后来到湖南省东江师范当了老师，给学生开了写作课后，自然不能光讲不练了，因此常写些东西，也时有些小文章散见于报刊。在教授写作时我最头疼的是讲“语言锤炼”和“文章修改”这几节内容。常常是讲深了，云山雾罩，学生听不懂；讲浅了，又流于泛泛而谈，枯燥无味。别说学生不愿听，就是授课者本人也总有一种隔靴搔痒，挠不到痛处的无奈。这门课已开了好几年了，我却一直没找到比较见效的好方法。

正在我为此万分苦恼时，我的一篇教研论文在《作文周刊》上发表了。我寄送的稿件比较长，刊发时被删改了许多文字，而且编辑老师改得让我心服口服。我突然想到，《作文周刊》一向以编辑水平高、文稿质量优而闻名，我何不以《作文周刊》这些难得的改稿高手为老师？于是，我翻出写作该文时的初稿以及自己修改后投寄时的底稿，再将经编辑老师改定后刊出的稿子一对比，修改前后的高下优劣顿时昭如星月。而且作者的行文思路，编辑老师删改移换时的良苦用心，以及他们“一字之师”的高妙都豁然显现了出来。恰如醍醐灌顶，我终于想到了破解写作课教学难题的途径―――“现身说法”。我将我的初稿、自己的修改稿、编辑修改后发表的文章一并打印出来，在课堂上发给学生，让学生自己去比较、鉴别这一文三稿的异同，品评文章修改的得失和语言锤炼的奥妙，然后，我再重点点评编辑老师高水平的修改。

“理论是灰色的，生活之树常青！”有了活生生的例子，原来讲义上深奥难懂的写作原理和干巴巴的刻板教条，立刻亲切生动了许多。没费多少功夫，学生便理解了文章修改的精髓。抓住时机，我特地安排了两节讨论课，有意识地将课题引向深入。这样，一个从理论阐述到创作实践解剖，再上升到理论的归纳总结的循环，极大地激发了学生学习写作的积极性，许多学生都跃跃欲试。见火候已到，我适时布置了自主写作以及自改、互改的作业。不久，学生就写出了不少精妙的诗文，尤其是文章斟酌修改的能力、语言的推敲能力显而易见地提高了。随后，校文学社几位小秀才的文章经我推荐，陆陆续续地在报刊上发表了。我从内心里真诚地感谢着《作文周刊》的编辑老师们。

岁月如梭，一眨眼，这事已过去五年了。五年来，我一直用这种方法给一届又一届学生讲写作，谈修改，而且屡试不爽，我和我的学生真正从《作文周刊》上受益匪浅。遗憾的是，至今我仍然不知道当年为我改稿的编辑老师的姓名。但我却坚信，《作文周刊》有一支高素质、爱岗敬业的优秀编辑队伍。也许正是因为有这群默默奉献、心甘情愿“为他人做嫁衣”的好编辑，《作文周刊》才越来越兴旺，成为全国众多作文辅导类报刊中最出色的一个品牌。一年一度的高考，是牵动万千考生、家长神经的大事，而高考题分值最高的莫过于作文了。虽然不敢说得作文高分者得高考之天下，但作文考砸，高考必败则是确凿无疑的事实。神奇的《作文周刊》在2002、2004年两度命中高考作文题。光凭这一点，该有多少高三的语文老师和学生要感谢《作文周刊》啊！

写文章要写出品位，办报刊更要办出档次，而报刊是编辑们编出来的，我始终坚信，《作文周刊》能在全国众多的教辅类报刊中鹤立鸡群，一个重要的原因就是它有一批求真务实、贴近教学实际而且有着真才实学的高品位的编辑老师；尤其可喜的是，近年来，我挚爱着的《作文周刊》与时俱进，在导航新课改，诠释新的教育理念，引领新的教育时尚，特别是在荟萃佳作、指导写作诸方面又有了令人欣慰的长足发展。

从1999年至今，我一直订阅《作文周刊》，我和我的学生一如既往地得到了从未谋面的《作文周刊》编辑老师从阅读到写作、从文章立意到构思修改等全方位的继续教导和指点。“世间自有公道，付出总有回报。”有那样一批优秀的编辑老师智慧和心血的浇灌，《作文周刊》这朵中国教育园地中的奇葩一定会越开越美丽，越开越鲜艳！