背对墙角,才能面对光明

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小妮子坐在我面前，使劲地盯着窗外。教室里，其他的孩子都在满脸高兴地听我讲课。他们会随着我的讲授哈哈大笑，会随着我的提问抢先回答。但唯独小妮子，独坐在最后一排那个小角落里。她就像那窗外的落叶，兀自飘零，冷暖无人晓。

少年宫里，座位没有安排。谁先到先选，随自己喜好。别的孩子都抢着坐在离老师近的地方。但是小妮子，不论是早来还是晚到，都会挑选那个不起眼的小角落。

这—天，我在黑板上写下了一道作文题：最美的××。刚一停笔，教室便沸腾了起来。“老师，我已经想好啦！我要写‘最美的妈妈’。因为妈妈是最美、最值得爱的人！”“老师，我要写‘最美的老师’。”一两个同学回答后，其他同学都跟着抢答。他们的发言，不论是选题还是立意都颇令我惊喜。我知道，他们心里都满满地装着“美”。

不过，唯独那个小姑娘，仍然在看着落叶。在喧嚣中，这个小女孩儿似乎离我们很远很远。我打了个手势，示意同学们静下来。然后，我轻轻地走过去，在她面前蹲下来，说：“小妮子，可以告诉老师你要写什么吗？”

小妮子看了看我，使劲地摇头，说：“老师，我不知道该写什么。”

“你看，同学们说得多好啊！其实，生活中有很多很美的东西呢！”

“我不觉得有什么东西是美的……老师，我不想写！”数次对话，我都无法说服她去尝试发现生活的美，不能说服她去尝试着打开思路。课后，我联系到了她的母亲。才知道，这是个单亲家庭的小女孩儿。父母的离异造成了她内向、孤僻的性格。我得把她从那个冰冷的角落里拉出来。

有—天，放学后，我把她留了下来，对她说：“孩子，你愿意跟老师说说你的心事吗？”小妮子低着头，默不作声。我递给她一本美文集，对她说：“这是一本温暖心灵的书。你先用心看看，看完之后，我想听听你的感受，好吗？”

过了一个星期，在一次上完课后，她捧着书，怯生生地来找我。我说：“书看完了吗？”她点了点头。我翻开书，选了一篇文章，对她说：“你觉得这篇文章怎么样？”她说：“小女孩儿有一颗坚强的心。当父亲离开她们母子的时候，她竟然无微不至地照顾起生病的母亲来。我很喜欢，也很感动。”

这是我第一次从她的嘴里听到“喜欢”“感动”这类词，我知道，她的心扉已经渐渐向我敞开了。我拉开抽屉，又拿出了几本文集，递给她：“孩子，我不能帮助你什么，但是，我希望这些书能温暖你的心灵。”

之后，每隔一段时间，我都会找她谈谈美文，谈谈心事，谈谈生活。作为一个老师，我知道，我得告诉她人生的美、爱和光明。那一天课堂上，我写下了—个词：光明。我让同学们以它为中心词，想一个题目，写一篇作文。令我最高兴的事发生了。沉默已久的小妮子第一个站起来发言，说：“老师，我的题目是‘背对墙角，才能面向光明’……”

发言还未结束，已经有好几个同学忍不住叫了一声“好”。我满心激动，笑容满面，问她：“能说说你的想法吗？”

“老师，是您让我明白了一个道理：背对墙角，才能面向光明。如果一直蜷缩在角落里，我们就永远也看不到光明……”那是我听过的最美的发言。它温暖了我的整个心。它让我看到，我的光明和温暖因为孩子而变得异常庞大，缓缓延伸，融融洽洽，浩渺而无边界。

（王 辉选自2012年第24期《做人与处世》）