初中语文教学方案
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇初中语文教学方案范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘要：据大多数学生反映，现在上语文课感觉是越来越无聊、枯燥、乏味，甚至有的同学说“一听见语文老师讲课就想睡觉”，为什么大家会这样呢？那是因为传统的语文课堂过于墨守陈规，无法激发学生的兴趣。所以，如何提高学生的语文成绩、让学生对语文课堂产生浓厚的兴趣，这些问题是当今语文老师面临的严峻考验。老师是引导学生不断攀登知识高峰的向导，语文老师应该不断地创新语文教学方法，在传统的的语文教学中注入新的元素，使语文课堂变得更加生动，充分开拓学生的思维能力。
关键词：多媒体辅助教学 教师指导；小组学习；学习评比
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）08-107-01
一、多媒体辅助教学法
随着科学技术的不断发展，多媒体教学在现代化教学领域中扮演着越来越重要的角色。作为一名优秀的教师必须能够熟练地运用现代化教学设备。语文老师可以在课堂中利用多媒体做一些与教材相关的幻灯片、影像、图片等，通过声像并茂来加深学生对知识的理解与记忆。这样更能生动、形象、具体的把知识展现给大家，不仅提高了课堂效率，同时也会使学生充分发挥自己的想象力，激发他们的求知欲望。
二、教师指导法
教师指导法是指对学生学习全过程的指导，包括:①预习中的指导。这一环节非常重要，不仅能够引导学生由浅入深，循序渐进的认识规律、探索知识，也有利于培养学生自主学习的良好习惯。教师可以就某一篇文章给同学布置预习任务，例如：鲁迅的《祝福》，1、要求学生对作者进行全面的了解，包括作者的其它作品。2、要求学生深入把握作者在创作此文时的时代背景。3、概括全文的主旨并谈谈文章折射出了怎样的情感。在这一过程中不仅培养了学生的总结和概括能力，同时也促进了他们的独立思考能力。久而久之就会激发他们对语文学习的兴趣，增加自主学习的热情。②学习中的指导。这一过程的指导主要是在课堂中，教师可以要求学生记课堂笔记，记录一些比较好的句子、词语等。也可以记录老师在讲课中写的板书，这样学生可以对照自己的课前预习笔记，找出在预习时遗漏的知识点，或是课前预习的不足，加以改正。这一过程不仅加深了学生对知识的记忆和理解，同时为学生在以后的学习中带来了更多的学习经验。③课后预习的指导。古人云：温故而知新。对于学习过的知识我们要不断的复习，这样才能在已有知识的基础上学习新的知识，语文的学习更是贵在积累、温故。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。语文老师应该在学完一单元后做单元小结，把每单元的知识点穿起来，或者是进行一次小测验，不仅能够使学生的学习思路更清晰，而且可以检测学生对知识点的理解和掌握。
三、小组合作学习法
小组合作学习法是指围绕某一个需要解决的问题，把学生分成几个小组，进行讨论。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”大家可以各抒己见，互相交流对问题的不同看法。讨论结束后，每个小组委派出一个代表阐述自己小组对某一问题的看法或想法，老师做最后的总结。这样不仅使每个同学都能参与到课堂活动中，也提高了课堂的学习效率，让学生在轻松自由的氛围中学习知识，充分发挥了学生的想象力，加强了学生的思考能力和团队合作能力。
四、学生评比学习法
在传统的语文课堂中，都是以老师为主体，“老师讲――学生听”的形式。然而老师一味的讲解，反倒是限制了学生的独立思考能力和自主学习能力。“师傅领进门，修行在个人。”作为老师不能什么都替学生包办，应该让学生积极主动地参与到学习中，加深理解和体验，有所感悟和思考，不能束缚学生的思想。
由于现在的初中生思想都比较活跃，想法比较新颖。所以老师也应该大胆的尝试以学生为主体的课堂教学法，偶尔和学生互换身份，把课堂和讲台更多的留给学生。譬如：可以搞一次以班级为单位的语文作文评比活动，布置一篇作文，最好是话题作文，给学生一段材料，让他们自己就某段话或某个词语提炼主旨，自拟题目写一篇文章。然后在班级读给其他同学，必要时也可给大家进行讲解，其他同学要对文章作出相应的评价和解析，认为某段话写的精彩或者某个词语使用不恰当，同学们都可以指出来。大家相互借鉴，相互取长补短，最后由学生民主投票选举出此次作文评比中的优秀作品。这样不仅可以锻炼学生的写作能力和分析能力，同时也能促进学生的沟通能力，使学生更有成就感和自豪感。最主要的是老师可以不用那么口干舌燥，轻松地就可以让学生学到更多的知识。
语文的学习不再是单纯的死记硬背，而是要和语文的积累、自身的情感、意志、兴趣的培养有机结合。“兴趣是一个人最好的老师”只有激发学生对语文的学习兴趣，才能提高学生的语文成绩。
教师是学生打开知识大门的钥匙，一个老师的教学方法会成为学生学习的模式。所以作为一名语文老师要加强自身的文化修养和知识技能水平，在语文的教学过程中要不断的创新和完善教学方案，注入时代精神和要求。