新课程理念下历史课堂教学改革的一点体会

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇新课程理念下历史课堂教学改革的一点体会范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

新课程改革和新教材对课堂教学方法极为重视,明确提出教师要转变角色,教师已不再单纯是知识的传播者了,教师更多的应该是学生学习的引导者,与学生一起讨论问题的合作者、探究者。学生的学习也要充分体现自主学习、探究学习和合作学习的理念,为了给学生营造一个良好的学习环境,激发学生学习的兴趣和热情,我在教学中有以下几点心得:

一、利用现代技术提高课堂教学效率

我们可以利用多媒体声、形、色具备的这种特质,创设模拟各种生活情景,创造与教学内容相关的场景氛围,使学生在一种虚拟而又真实的生活空间中得到最深切的情感体验。例如:在教授人教版历史八年级下册《香港澳门回归》时,我通过制作多媒体课件集图像和声音于一体,展示当时香港澳门回归的伟大历史情景,这样让学生有一种身临其境的感觉,认识历史、感受并分析历史,从而记住历史,激发了学生热爱祖国的感情。这就是现代教育技术在历史课堂教学中发挥的巨大作用,极大提高了历史课堂教学的效率。

二、创设活动情景,学生充分参与

课堂教学过程中,创设活动情境,常用的课堂活动形式,有如下几种:分组讨论、小组搜集资料、课堂表扬及其他课堂活动形式。有时还可以把几种形式结合起来使用,那样效果更好。例如:在人教版七年级历史第一册18课《三国鼎立》中教授两次重大战役:官渡之战、赤壁之战的经过时,我放手让学生根据搜集的资料和书本知识相结合来讲述事情的经过,评价自己喜欢的历史人物等,通过这样的学习活动,不但让学生学到了知识,更重要的是培养了学生自己动手搜集资料并作出分析、判断的能力,口头表达能力以及评价人物的能力。

三、教师教学方式的转变

教育家苏霍姆林斯基说过:“我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地,而是一片生长着美好思想道德萌芽的肥沃田地。”我们在教学实践中面对的是一群鲜活的人,而不是压抑地、死气沉沉地接受知识的容器。传统的课堂教学中,教师往往用传统的观念去控制课堂,毫无疑问,学生的心理安全与自由将受到严重威胁,不敢发表自己独到的见解,那么,创新的意识也必将被扼杀在摇篮里。为此,教师的角色要从“传授型”向“导向型”转变,改变“一言堂”式的授课方式,培养学生的学习兴趣,让他们积极主动地学习知识。鼓励学生大胆发表自己的见解,让他们的好奇心、独创性和独立性得到全面保护。最后,教师可以大胆对教材进行整合,以便更好地完成教学目标。例如初中中国古代史的教学,学生年龄小,有一些抽象的历史概念理解不了,教师可以先将中国古代史的发展阶段、每个阶段的历史特征讲给学生,让学生头脑中有个大致的框架,然后再具体讲述每一个阶段的历史,这样有助于学生对历史概念的理解,同时也有利于学生对比分析能力的培养,从以教师为中心转向以学生为主体。

在新一轮课程改革中,衡量一节课是否成功的标准,我认为不再是教给了学生多少历史知识,而是激发起了学生多少学习历史的热情,让学生掌握了多少学习历史的方法。因为兴趣和能力,要比知识本身重要得多,这就是我们常说的“授人以鱼,不如授人以渔”。课程改革是一个破旧立新的过程,对于一个历史教师而言,面对课程改革这个大课题,我们也要明白我们自己的“鱼”和“渔”是什么,这样我们才好教学生怎样去抓鱼。

作者单位:新源县新源镇中学