数学教学的创新思维

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指出：“创新是一人民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”为培养合格的二十一世纪人才，在实施素质的今天，培养学生的创新素质是小学数学的重要任务。那么，在教学中，教师要善于创设情境，调控教学过程，允分让学生自主参与，培养学生的创新意识、创新精神和初步的创新能力。

一、诱发创新意识

兴趣是力量的源泉、学习的动力，启发和激励学生浓厚的兴趣、强烈的求知欲和创新欲望，是培养学生创新素质的前提。在教学中，要根据小学生学习兴趣的特点努力为学生积极思维创造条件，以引导他们主动探索问题，发现规律，为培养学生的创新意识创设一个良好的的氛围。如教学“能化成有限小数的分数特征”叫，上课开始时，可让学生提问，当学生任意说出一个分数时，老师能迅速作出正确的回答，学生感到惊奇，这样就激发了学生探索新知的欲望和需求，诱发了学生的创新意识。

二、引导质疑，培养创新精神

质疑是探求知识，发现问题的开始。在课堂教学中，教师要善从学生的好奇、好问、好动、求知欲旺盛等特点出发，引导质疑，培养学生勤于思考问题，敢于提出问题，善于提出问题，培养学生的创新精神。如教学小学数学笫八册“乘法运算定律”时，在学“乘法分配”后，我向学生质疑：“你们还有什么不明白的地方吗？”瞬间，一学生马上提出问题：“乘法分配律里换成两个数的差同一个数相乘，能用乘法分配律进行简便运算吗？”我随即表扬了他的积极思考、在胆发言。接着我出示一道题：“（125-40）x8”问学生：能不能用乘法分配律进行简算了？让学生计算并验证。通过验证，同学们得出：“两个数的差同一个数相乘也可以应用乘法分配律。”教师通过质疑，凋动了学生学习的积极性，培养了学生的创新精神。

三、在活动中展现学生的创新才华

开展丰富多彩的实践活动为促进积极创新提供良好的机会，如在指导学生做实验时，尽量让学生独立设计，独立操作，经过独立思考后得出结论，这样有利于让学生施展才华。另外，课外活动也是培养学生创新能力的重要途径。如教“实际测量”时，组织学生开展野外测量活动。通过课外活动开阔视野，产生创新动力，从而培养学生的创新能力。总之，教师要着力培养学生的创新意识，创新精神，提高学生的创新能力。培养学生由“敢于提问”向“善于提问”发展，使其创新素质得到提高。