“三化”策略巧训鼓号队
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少先队鼓号队，是学校一个重要的对外形象，它是少先队检阅式、主题队会、各种仪式及重大活动不可缺少的一支队伍。在开展少先队活动中，鼓号队有着极为重要的作用。纵观现在基层学校的少先队鼓号队，在建设培养、发挥展现等各方面都存在着许多的不足。作为一名基层学校的少先队辅导员，笔者深知自身责任重大，为此也在不懈的努力，在努力中学习、实践，再学习、再实践。多年的鼓号队训练，使笔者悟出了一些训练心得，在此和大家交流一下个人对训练鼓号队的一点策略。
一、“化整为零”，强化管理
在鼓号队的训练场上，纪律管理是很多教师最头疼的事情，一次训练能否顺利进行，需要良好的纪律做前提；教学目标的完成，需要良好的纪律做支撑。若缺少了纪律，训练就如同道路上没有了信号灯和交警一样，秩序混乱、状况百出。如何控制鼓号队训练的正常进行，有效提高教学效率，是每一位教师值得思考的问题，采用分项目分类办法管理鼓号队教学，不乏为一种行之有效的管理策略。
1、分组负责，项目管理
为了很好地进行训练管理，笔者采取的是小组合作策略。训练前，首先对鼓号队员进行分组，比如一个大型鼓号队98人，就按演奏乐器进行分组，分成6个小分队：指挥分队2人，大鼓分队8人，大镲分队8人，小鼓分队32人，小擦分队16人，号分队32人（如图1）。接下来，选举小队长，实行队长负责制。通过小分队队员的民主选举，推选出一名管理能力强的同学担任小队长，负责本队的学习组织工作，队长必须由工作能力强，认真负责的学生担任，并给队长灌输“要想帮助别人，首先强大自己”的思想。在学习上起到领头羊的作用，队长不仅是教师在组织教学中的得力助手，还是队中的一个小教师。”
2、设置六大评价考核任务。巧用积分管理
队长确定后再由队长组织队员推荐一名同学担任副队长，副队长要协助队长开展小队管理工作，比如说在维持上课纪律方面，副队长更是功不可没的。小队正副队长选举完成后，教师就给每个小队长布置相应的任务，为了便于管理，可以设置了六大评价考核任务，分别是“考勤”、“纪律”、“学习情况”、“作业”和“奖励”。队长负责项目的登记，并给他们一个相应的登记本，便于积分管理。积分管理主要是针对每个学生、每节课，队长将发生的事情及时登记在《登记表》上，便于期末综合考评。如图2：
注：考核登记表要从“考勤”、“纪律”、“学习情况”、“作业”和“奖励”这六项内容上来进得登记。
3、分组排队，准点上课
鼓号声响巨大，训练时会影响所有学生的学习，且鼓号队学生回家晚存在安全隐患问题，因此鼓号队的训练时间可定在下午放学后，训练时间为四十分钟。“向四十分课堂要质量”不仅仅是一句口号，落实起来并不容易，首先要解决的就是要保证教学时间。小学生组织能力较差，又好动、贪玩，责任心不强，从教室排队到训练场，往往需要耽误几分钟。如果遇到调皮的孩子不好好排队，耽误的时间就更长，以致每次训练的真正教学时间不足35分钟。如何有效地控制好学生有纪律地排队又不至于耽误正常的训练呢？笔者采取的办法是“分组排队的办法”，每个小队由小队长负责提前通知，及时整队，只要人数到齐了，就立即出发。副队长站在队伍的最后面，负责纪律监督，根据积分管理办法，迟到的小队或个人都要扣分，这样在制度上约束了学生的行为。经过一段时间的训练，学生都能赶在规定的时间进入训练场，上课时间得到了根本的保障，充分利用了每一分钟，使训练的效果得到有效的提高。
二、“化深为浅”，激发兴趣
1、分层目标。因材施教由于学生之间存在个体差异，在教学过程中，笔者制定出分级目标来进行激励，大大提高了孩子的学习积极性。在目标设定的时候，笔者先考虑学生的实际情况，制定合理的目标。以优秀学生为标准确定学习目标，就会导致中后学生跟不上学习进度，最终失去学习器乐的信心；如果以中后生为标准确定学习目标，就会扼制学优生的个性发展。所以，笔者的教学方法是因材施教，将全体学生放在不同的起跑线上。为了解决这个问题，一般地将一首乐曲划分为几个不同的目标。比如说，在吹奏《出旗曲》时。根据学生的演奏技能的水平分成三层，对不同演奏水平的学生提出不同的演奏要求，优秀的孩子可以试吹高音3和5；而中等层次的孩子目标就是吹奏基本低音5和中音1、3；而基础较差的学生只需要保持气息的流畅，吹响小号就算完成任务。分层目标的设置，使得每个学生都有事可做，从而保证了教学的正常进行。
总之，为每一层次的学生都设定合理的目标，布置不同的任务，就不会因上课听不懂而感觉无聊，也不会因为内容太容易而心生厌倦。分层教学举措，化深为浅，让学生感觉有了盼头和学习劲头，有效地激发了每一个学生的参与热情，顺利完成预期目标。
2、帮扶助学。智用“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”
帮扶助学是组内结对学习、组内互学和先进带学的一种学习方式。目的是：通过对学、组内互学，人人争做小教师的学习方式，巧妙地发挥“兵教兵”、“兵练兵”的作用，实现“兵强兵”的效果，激发学生不服输的心理，营造一种你追我赶、激情高昂的学习氛围。
三、“化繁为简”，优化评价
1、合理利用积分管理。提高学习积极性
积分是一种荣誉，可以让学生在积分争夺的过程中，形成了一种你追我赶的良好学习氛围。小学生都在乎积分，通过积分学生懂得了学习中遵守纪律的重要性，明白了自己在学习中哪些方面是没做好的，知道了如果去完善、去行动。笔者实行的积分评价办法是“以鼓励为主，采用加分方式”。将全体学生的积分情况公开明示在黑板上，既便捷又直观，让学生心服口服。比方说：遵守纪律全队加2分，学习认真全队加3分等，一周统计积分一次，积分最高者适当奖一些小礼品，比如说笔、日记本，最佳小乐手奖状等。小学生都有不服输的心理，都喜欢比赛，行动上比、心理上比，总之就是不想落后。这个方法，大大提高了学生的学习积极性，因此，每次上课他们都很守纪很认真，因为大家都想加分，都想积分最高，都想得到奖品，得到教师的肯定。如图3：
2、流动红旗。激励评价
为了能调动学生积极性，培养学生的集体荣誉感，增强团队精神，笔者还设置了流动红旗，一周流动一次，一周下来积分排名前三位的小分队获得流动红旗。流动红旗的数量作为学分计入到本学期的鼓号队训练的综合考评中，期末时奖评选出三个“最佳鼓号小队”，并进得奖励。运用“流动红旗”进行评价，有效地激励了学生的团队意识和合作精神。如图4：
训练鼓号队的时间长、种类多、难度大，很多教师也和笔者一样一提到训练鼓号队就头疼，想打退堂鼓。万事开头难，只要有战胜困难的决心，会在逆境中寻找快乐，在实践中融入技巧、总结经验，那热情、响彻云霄的鼓号声就是对教师最美的赞歌。