如何应对网络中的负影响
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笔者自从加入了学生的QQ群以后，常常会发现一些“惊世骇俗”的签名。开始看看觉得好玩，接下来想想却有些可怕。看这一条：“人生：下课啦―放学啦―放假啦―毕业啦―工作啦―生子啦―混够啦―老啦―死啦！”不难看出这个学生对于学习的厌倦，对于人生的“游戏”。再看这一条：“美女是用来养眼的，帅哥是用来调戏的。”小学生的男女观实在有些过于开放和成人化。还有这么一条：“每当我和暑假哥哥约会的时候，就会出现一个叫‘暑假作业’的小三。”看来成人和儿童的语言世界是公用的，学生正在提前“被成人化”。这是学生的真实想法吗？可能绝大部分同学都抱着“好玩”的态度，或者出口不凡，或者抄录一些网络流行语，在娱乐自己的同时娱乐他人。或许他们认为这没有什么大不了，“玩玩嘛！”“不是我写的”。他们还常常用“我不是故意的”来规避责任，来逃脱谴责。但是，谁说这种“无意识”的运用就不会产生不良的行为，这种“下意识”的选择不会对“有意识”造成影响呢？
还有一种现象对我的触动也很大。一位成绩优异的学生在微博上这样写道：“每次考试失败时，我就会垒起一块砖，久而久之就铸成了万里长城。”我和这位同学开玩笑，“如果这样的话，你爸爸妈妈会担心的。”他告诉我：“如果考试成绩太好，会被其他同学看不起的，叫你‘书呆子’！”我在诧异之余一想，的确如此，也许是受到某些电视剧的影响，或者是某些社会舆论的传播，曾几何时，在孩子们中间刮起了这样一阵“旋风”―成绩不好才是光荣，个性不羁才是真性情，而那些守纪听话成绩好的学生则被视作“另类”或“变态”，从而被排挤在群体之外。的确，这些“反教育”的言论更容易为其他人所关注，而且拥有相对的安全感（毕竟流行在虚拟的网络上）。于是，学校办“六一”庆典，孩子们会反对，“凭什么我们的节日要让学校做主”。老师布置的作业一多，孩子们会叫苦：“还让我们活不活？”如果看到其他同学受表彰，也会不以为然，认为“神马都是浮云”……渐渐地，就会形成对学校教育的无端抵制，甚至是故意敌对。
那么，学校应该怎样处理好网络中的“反教育”现象及其一些负面影响呢？笔者认为更应该从这种现象中寻找本质原因，不妨从以下几个方面入手。
果断出手，廓清弊端。笔者在某电视台2012年六一文娱晚会现场看到这样一幕，主持人宣读了一位少年观众的来信：“我以前一直认为书本上的故事都是假的，是大人编好了来哄小孩子的。看了你们的节目，我才知道草原英雄小姐妹是一个真实的故事，龙梅和玉荣保护公共财物的事迹深深地打动了我……”听到这儿，我不禁反思起来，不是我们的教材不够感人，而是孩子们在接受教育之前早就被打了“抗生素”，产生了排斥反应。前不久网络上热议教科书内容杜撰的问题，谈到《半夜鸡叫》是作者的虚构。爱迪生用镜子为母亲做阑尾炎手术的照明，不符合当时的医学条件。某伟人为母亲洗脚，与个人的自传有出入等。最后许多网民一致感叹，我们的课本有多少美丽的谎言……其实，网络对教育的横加指责不在少数，有的是对教育评价体制的质疑，有的是对师生关系问题的担忧等。不可否认，这些都是很有价值的教育问题，需要我们进行讨论和辨析。学校对此所起的作用不应该是被动的，而是需要发现这种反教育的现象，果断出手。例如有这样一所学校，在网络上发现一些新生家长牢骚不断，对学校开学工作提出了很多意见，有的还观点偏激，语句伤人。学校把这些观点搜集起来，编撰了一套学校规则―《新生入学必备》。从此以后，这所学校彻底改变了管理方式，提高了教学效率，得到了社会的肯定和家长的支持。由此可见，网络“反教育”也是一个“宝”，用得好就能“负负得正”，产生“正教育”。
联手行动，防微杜渐。学校放假之初，许多家长担忧不已：“学生在家经常上网，这可怎么办啊！”笔者结合自己的上网经验，发现的确有很多网站（有的是大型网站）都存在着问题，其内容都不适合儿童（甚至成人）阅览。有些显而易见的还好防止，但对一些比较隐蔽的却难以防微杜渐。这些内容不健康的网站一方面为了点击量和其他不可告人的目的，对青少年的思想进行潜移默化的毒害，另一方面又利用舆论为自己摇旗呐喊，以期逃脱社会谴责。而我们的一些应对措施就显得非常苍白，上网软件不给力，新闻中少儿不宜部分没有“定级”，社会监管又形同虚设……这种种弊端怎么不让人心存担忧，怎么不让儿童“提前成人化”，怎么不让孩子“思想脱缰”呢？这种情况只有集中整个社会的力量加以抵制，才能还给孩子一个纯正向上的网络空间。
营造氛围，专业对待。网络“反教育”和负影响是一种复杂的现象，也是我们教育中的一个难题，这点不需要我们再用事实来进行论证，而难就难在我们如何去影响，去改变这种“渗透型的”的教育方式。有时我们一些教师也在不知不觉间受到影响，从而产生反面作用。例如笔者发现在办公室中，几位教师谈得兴起时就信口开河，什么你是“白富美”，他是“高富帅”……如果教育工作者把这些网络用语挂在嘴上，而自己的工作又不能因此带来丝毫的改善，可能心态也不会太好；如果再把这种思想传授给儿童，那么着迷于坐享其成，而丧失了后天奋斗的思想，可能会影响一代儿童的健康成长。作为一名教育工作者，需要对网络用语的教育意义进行辨析、抉择和运用，这样才能与高雅做伴，发挥正面教育的作用。而面对网络“反教育”现象，学校更需要拿出一套可行的方案，作出自己的一份回答。