如何培养一年级学生“听”的习惯

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【摘要】

在教学中，要教学生会听课，养成积极动脑的习惯。“听”是一年级新生的第一重要环节。学生的“说”是以听为起点的。在一年级的教学中，良好的听课习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。有好的听课习惯，才可能有好的学习效果。

【关键词】小学生听课习惯培养

“听是说的前提，是认识世界的开端”。一年级的小学生，都是刚从幼儿园转入的天真浪漫、爱说爱动的小儿童，他们对自己的行为可以说没有约束力，注意力非常容易分散。在课堂上，经常玩与学习无关的东西或做其他小动作。传统的教学思想则把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束，限制学生，从而强制听课，有的还认为是患了“多动症”，上课不专心听讲，老师批评，家长责备，他们上课总是处于被动地位，不积极主动思考，一堂课下来可能是又苦又累，从而产生不喜欢上学的懒散情绪。长此以往，可能会形成大面积的后进层面，日积月累，将会延误孩子的一生。那么作为一年级的老师怎样能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣？如何做才能从小就培养起他们强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯？对孩子们来说，将是很重要的。而这些对一线老师也是非常重要的。学会“听”是一年级新生的第一重要环节。 学生的“说”是以听为起点的。在一年级的教学中，尤其是数学教学中要让学生特别是中差生会说，会用数学语言表达，“听”是非常重要的，而培养学生良好的“听”的习惯显得更为重要。怎样让小学生学会听呢？

首先要听懂听清老师的问话和要求。作为老师首先就要有一颗童心，要尽量用幼儿语言与他们交流。兴趣是关键。一年级学生学习数学的热情和积极性，在一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。教学中要让他们听清听懂老师的要求，就要善于选取与学生生活密切联系的素材，以引起学生对学习对象的兴趣。例如：教学”生活中的数”时，我引导学生观察书上的主题图《可爱的校园》，那画面上有活泼可爱的小兔、胖嘟嘟的小熊、硕大的大象、空中飞舞的蝴蝶、美丽的花朵、蘑菇房子等等，这些欢快、温馨、富有童趣的画面将带给学生动画的感觉，更是对多彩的小学生活的热切向往。这时学生对于老师的要求”观察图画，找出图中有那些事物？每种事物的数量各有多少等？“听得既清楚又明了，于是他们就兴趣盎然地说开了、数开了―就这样充分利用学生感兴趣的数学素材，努力唤醒学生已有的生活经验，利于学生听清听懂老师的要求。再比如以动物故事开头，创设情景，营造浓郁的课堂学习气氛等。所以教学中老师要尽量利用符合小学生年龄特点，身心特点的素材来进行教学，有兴趣他们听的就认真，专心记得就牢。

其次要学会倾听他人的讲话。要想听清听懂老师及他人的讲话，就必须学会倾听，就是要专心的听别人讲、听别人说。作为刚入学的小学生上课时更应专注倾听他人的讲话，才能听懂所说的内容，从听中学会所学的知识。例如：在教学数数时，我让学生各自数一数黑板上老师所挂出的图形，当我问他们黑板上的小人是多少时，他们不约而同的说出10个，当我又问他们是怎么数的，能说给大家听听吗？被我请到的第一位学生（中下等生）站起来很认真的一个一个地数到了10。谁还有不同的数法？这时我叫到了一个充满自信的小朋友，他站起来（这时，我让同学们听他说的方法，并跟着他的方法数一数）说出了大家所不知道的数法：我是两个两个数的，老师表扬了他。这时同学们也受他的启发，蠢蠢欲动，刹时间有部分小手举了起来，五个五个的数法产生了，由此也引出了三个三个、四个四个的数法。我不失时机地称赞道：“大家非常专心听同学们的讲话，并能从中学到不同的方法和知识，今天你们真棒！”这时学生们如获珍宝一样的激动，他们的心理得到了满足，这促使他们在今后的课堂上听课更专注，更爱思考问题。象这样的例子还很多很多。

在教他们学倾听的过程中尤其要关注学困生，要让他们跟着老师和其他同学学说话。作为中上等的学生听与说都不成问题，而作为学困生的听与说却成大问题。要让他们学会说话，首先就要让他们学会听老师和同学们讲话，课下多和小伙伴一起交流，老师也要多和他们交流，多关注他们的日常生活和学习生情况。

是的“听是说的前提，是认识世界的开端”。养成听的习惯要有认真听的课堂氛围与情景，只有在兴趣昂然的气氛中，学生们才能踊跃的参与、交流与表达，同时使其他伙伴从中得到知识的扩充与思维的拓展。