浅析学生自理模式下的民办高校校园媒体建设

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇浅析学生自理模式下的民办高校校园媒体建设范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要： 校园媒体在高校校园文化建设中发挥着重要的作用，但是民办高校在面对校园媒体多样性发展时，存在人力资源不足的困境，采用学生自理模式能够有效解决这一问题。但是，学生自理的模式同样存在发展困境，只有将校园媒体建设纳入学校整体的规划体系，才能够充分发挥学生自理模式的优势，使校园媒体健康运作。

关键词： 学生自理 民办高校 校园媒体

校园媒体是学校重要的宣传平台，虽然现代媒体表现为多样性发展，但是任何媒体的运作都离不开“信息收集”、“信息处理”、“信息”三个环节。在学生自理的视野下，校园媒体的运作方式是由学生团队负责收集信息，加工制作，并且进行。即由若干支自主运作的学生团队承担起校园信息的整合、工作，相关部门或老师则提供技术上的指导和内容上的把关。通过学生自理的管理模式，不仅能够更为全面地锻炼学生的综合能力，增强荣誉感，还能够适度减少教师花费在收集、整理信息上的精力，使校园媒体原汁原味地反映出学生眼中的校园，真实展现当代大学生的所思所想。

一、高校校园媒体的特点

1.导向性。无论是传统媒体还是新媒体，校园媒体的导向作用都是毋庸置疑的，民办高校相较于公办院校而言起步较晚，其校园文化仍处于积淀、塑造阶段。校园媒体作为学校面向师生重要的宣传窗口，是体现学校精神、传播校园文化、增强凝聚力的重要途径。因此，校园媒体具有的导向性是促进民办高校校园文化建设的重要组成部分。

2.针对性。不仅是民办高校，所有高校的校园媒体都具有很强的针对性，它的受众面就是生活在校园里的师生。师生既是校园媒体传播素材的创造者，又是校园媒体传播信息的感知者。完善的校园媒体网络，不仅能够增进师生对学校全方位的了解，还能够增强师生的荣誉感，进一步强化学校精神。

3.多样性。当今社会正处于信息技术飞速发展的时代，新媒体技术逐步走进人们的生活，以惊人的传播面使新媒体迅速成为现代媒体重要的组成部分。如今的高校校园媒体大致可分为两部分：传统媒体和新媒体。传统媒体，是指以报纸、广播、视频系统为主的传播媒介。新媒体，是指以网站、微博、微信等以网络媒体技术为主的传播途径。

二、学生自理模式的优势

1.信息素材的创造者。校园媒体向师生传递着校园里发生的一切讯息，学生是这些讯息的创造者，他们感受着校园每天的变化，具有最迅速、最直接的体验。因此，充分发挥学生的能动性，由他们收集、整理得来的信息素材，能够生动、全面地反映学生眼中的校园文化。尤其是在新媒体平台的应用中我们发现，大量及时而真实的信息，是新媒体平台的一大特点，而这些信息的来源正是那些生活在校园中的学生。

2.媒体传播的感知者。无论是传统媒体，还是新媒体，学生都是校园媒体的直接感知者。他们可能在校报上看到自己的文章，可能在校园里漫步时听见自己的声音，可能在宿舍上网时看到自己的微博被转发了上千次，也可能仅仅只是从这些媒体中了解了校园正在发生的变化。这些感知能够逐渐增强学生的荣誉感、对学校的荣誉感，从而提高参与意识，进一步强化责任感和使命感，营造出人人参与的校园媒体建设氛围。同时，既然是校园媒体的主要受众群，学生的参与就有助于校园媒体的进一步完善，为校园媒体的建设增添活力，成为学生喜闻乐见的传播方式。

3.新媒体的尝试者。随着信息技术的发展，新媒体以其形式多样、覆盖率高、互动性强等特点在现代传媒中占据越来越重要的位置。面对越来越多样化的媒体传播平台，学生总是能够在第一时间参与，并且具有极强的传播能力。他们对于新媒体具有极强的感受力和适应性，能够及时地参与到新媒体的发展之中，把握新新媒体的特点所在，运用新的技术、新的手段促进信息的传播。尤其是民办高校面对师资力量有限的现状，学生的参与不仅能够有效地使校园媒体跟上现代媒体的步伐，还能够有效解决人力资源不足的问题。

三、民办高校学生自理模式发展的困境

1.学生能力有限。校园媒体的性质决定了它在校园文化建设中的重要地位，而校园的各类媒体平台均代表了学校身份，相对于迅速、及时的要求，准确性应当是第一位的。由于性质、资金、师资力量等限制，民办高校在我国的地位远不及公办高校，其招收生源整体的文化水平和公办院校的学生也存在一定差距。对于报纸、广播台等传统媒体而言，出色的文化功底却是至关重要的，学生的文化水平直接影响传统媒体的宣传质量。

对于新媒体而言，也许在字句的雕琢上不如传统媒体那般高要求，但是它同样面临着一定的挑战。新媒体是开放的平台，在现代媒体飞速发展的当下，人们往往难以判断屏幕背后信息的真正来源，网络上也时常会出现一些虚假信息、恶意评论。正如美国《连线》杂志对新媒体的定义是：“所有人对所有人的传播。”在学生团队自我运作的模式下，学生需要直接面对可能来自各方的评论和质疑。在面对这些突发状况时，学生可能因为经验不足，无法进行适当的应对。因此，如何保证校园媒体传播信息的准确性，互动的适当性，是推进学生自理模式发展时面临的主要困难。

2.师资力量有限。学生自理模式下的校园媒体建设，并非意味着任由学生自由发挥，而是指在老师的指导下实现学生团队的自主运作。但是，民办高校的师资结构往往呈现出“老”和“少”的组合，“老”是指离退休返聘人员多，“少”则是指刚毕业的年轻教师多。①同时，为了保证教学质量，还存在专业师资满足基本配比，行政人员配置不足的情况。校园媒体建设是一项需要长期运作的工作，专业老师往往更注重专业的发展，难以抽出足够的精力来指导学生运作媒体平台。因而，指导工作通常会落在行政人员身上，但是对于原本就一人身负多责的行政人员而言，面对现代媒体多样性的需要，再加之以经验尚浅的年轻人为主要力量，能够给予学生的指导也相当有限，学生得不到适当的指导，能力无法得到提高，也就无法承担起校园媒体传播的重任。教师投入精力与专业知识的匮乏也成了制约校园媒体朝着学生自理模式发展的重要原因。

3.成本意识不强。成本意识是指学生在做某种选择的时候权衡各种选择得失的一种心理。学生的主要任务是学习，一般只有在学有余力的情况下，学生才会进一步考虑参与其他活动。而面对激烈的就业环境，能够提升竞争力的实践、实习成了学生在学业之外的第一选择。学生对校园媒体参与的热情，取决于学校是否能够给予学生参与所能获得的足够价值，使其能够抵消，甚至超过其他同等成本的选择能够提供的回报。

实践中我们发现，大一、大二的学生对校园活动的参与性比较强，但是专业能力、组织协调能力都不够成熟。相对而言，已经累计了一定专业能力、更为成熟的大三、大四学生则愿意更多地参与到社会实践活动中去。学校不得不面临这一种情况，就是愿意来的不能用，能用的不愿意来。因此，要发挥学生自理模式的优势，必须对学生参与校园媒体建设的定位予以充分考量。

四、几点思考

1.顺畅渠道，增强全员参与意识。在学生自理的模式下，学生能够获取足够量的信息素材，但是准确性则需要统一的把关。校园媒体是学校重要的宣传平台，不仅仅是某一部门或是某一人员的责任。学生所能获取的校园信息素材必定能够找到其载体，所谓的载体就是指承担信息素材的学院或部门。因此，即使是在师资力量有限的民办高校，也应当建立起全员参与的意识，改变学生自己搜索素材的方式，由学院或部门主动提供信息素材的基本背景，再由学生以他们的视角进行解读，再传递。经过了解、解读、传递的过程，能够帮助学生准确地理解校园媒体传播的内容，内化的信息能够加深学生的认识，有助于他们在面对外界疑问时，适当地给予反馈。这样既能够保留学生真实的想法，又能够保证校园媒体信息的准确性。

2.统筹规划，建立专业实践平台。如今的大学早已不再是闭门造车的时代了，学校越来越注重产学研的结合，学生也越来越关注自身的竞争力，考证、实习等都是学生提高就业能力的途径。但是学生的精力是有限的，在有限的课余时间，如何在众多选择中吸引优秀的学生参与到校园媒体的建设中来，是打造学生自理模式的关键所在。

自理并不等同于参与，而是需要学生在校园媒体建设中承担起自我运作的重要作用。它不仅能够锻炼学生作为媒体人所需的基本素质，培养学生作为管理类人才的管理协调能力，还能够提高学生的团队合作能力，帮助他们在踏出学校时更快地适应社会。因此，学校应当将学生自理的管理模式纳入学生培养的统一规划。

首先，要将校园媒体平台作为学生在校期间的第二课堂，以丰富学生的知识面，提高管理能力为目的，引入专业的师资力量，为学生提供专业化的指导，使学生在参与校园媒体建设的过程中收获知识，提升能力。将实践与教学相结合，以专业实践的平台吸引富有才干的学生积极参与。其次，要制定相应的奖励制度，肯定学生的贡献，增强学生的荣誉感，激励优秀的学生以聪明才智为校园媒体的发展添砖加瓦。

3.培养骨干，促进学生团队阶梯式发展。学生自理模式的关键在于学生团队的自主运作，除了提供合适的外部生长环境外，团队内部的发展也是十分重要的。对于校园媒体建设而言，各类媒体平台是铁打的银盘，而学生就是流动的兵。学生只有在银盘上有序地流动起来，才能保证校园媒体建设的长远发展。因此，要注重学生骨干的培育，形成以老带新的梯队培养模式，将每一批学生的经验进行累积，吸取前一批学生留下的宝贵经验，加入新生力量的创新想法，使学生团队在自身的更替中不断成长，逐渐壮大，形成真正有效运作的学生自理模式。

注释：

①胡铭.关于民办高校校园文化建设的思考.宁波大学学报（教育科学版），2003（8）：65-67.

参考文献：

[1]胡铭.关于民办高校校园文化建设的思考.宁波大学学报（教育科学版），2003（8）：65-67.

[2]李烈.充分发挥高等院校学生干部骨干作用.高等教育研究，2011（2）：218.