信息技术提升学生语文实践能力
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语文实践能力是指学生在语文实践中对字、词、句、篇的信息加工,听说读写的思维操作和技巧,记忆方法、阅读方法、写作方法与技巧等方面的知识策略。近年来,我发现在小学语文课堂教学中运用信息技术后,能为学生建立一个动态的教学环境,不但丰富了课堂教学手段,还拓宽了学生的知识面,丰富了学生的想象力,调动了学生的学习兴趣,从而大大提高了学生学习效率,培养了学生的语文实践能力。
激发兴趣,提高学生的写作能力
学习源于兴趣,学生有了学习兴趣,就能主动地、愉快地运用某种方法去独立学习。如何让学生处于一种生动活泼的学习状态,积极获取知识呢?多媒体辅助教学很好地解决了这一问题。多媒体表现手段上比其他教学工具更加形象、生动,极大地激发了学生的学习兴趣,特别是激发了学生的写作热情。
在一般作文教学中,教师只提供给学生一些写作素材,教师的语言很难产生视觉效果,很难勾起学生对过去生活的回忆,自然激发不了学生的写作兴趣。教师可以上网搜索图片素材,制作成生动有趣的画面,从而激发学生的写作兴趣。例如,我在指导学生写《难忘的“第一次”》这篇作文时,先在网站上搜索相关的图片五幅:第一次走夜路、第一次做饭、第一次登台演讲、第一次去外地旅游、第一次领获奖证书,然后一边演示,一边解说,并启发学生回忆:“我们的生活中,有过许许多多的‘第一次’,这些画面里一定有你的影子,回忆一下,和同学说说你的第一次经历。”学生在这种愉快、活泼的气氛中“不吐不快”,真正做到了寓教于乐。
好奇是儿童的天性,好奇心是创新的潜在动力。学生的积极思维往往是由问题开始的,又在解决问题的过程中得到发展。因此,教师可以依据教材的内容特点,利用多媒体制造悬念,促使学生主动参与,大胆探索。我在教学《坐井观天》一文时,曾利用Flash制作动画――井中的青蛙嘴一张一合在说话:“亲爱的小朋友,你可能笑我是一只井底之蛙,可是我不再为自己的孤陋寡闻而叹息。现在我足不出户也尽知天下事,这是为什么,你知道吗?”学生因此好奇,纷纷猜测。这时,教师点击,屏幕上飞入另一幅动态画面。同时,引导学生进行想象:随着科学技术的发展,今天的井底青蛙为什么不用跳出井口,就能知道外面的世界精彩呢?
学生1:看,井底的小青蛙正用手机与朋友聊天呢!
学生2:瞧,小青蛙家中配上了计算机。
学生3:小青蛙可以看有线电视了解外面的世界… …
教师相机指导:“请同学们以《小井底,大世界》为题,写一段话。”学生能涌出那么多奇思妙想,都是信息技术给语文课堂教学带来的活力。
动静结合,训练学生的朗读能力
传统教学模式的信息源单一,学生对贫乏的文字刺激反应冷漠,而利用多媒体课件,视听结合、动静结合,可以促进学生对课文内容的理解、感悟、体验,提高学生的朗读能力。有些难度较大或离学生实际生活较远的课文,学生很难把握其内容。教学中,恰当地截取影库材料、图片等,再配以音响,形象地再现语言文字描绘的情境,不仅使学生在身临其境中获取知识,而且能有效地训练学生的朗读能力。
小学《语文》五年级下册《草原》,是一篇文质兼美的经典课文。由于学生缺乏对大草原的感性认识,要体会草原的景色美丽以及蒙汉人民的深厚情谊,有一定的难度。教学中,便可采取音像组合,播放《草原风光》片段,让生动的画面伴着优美的旋律同时出现,学生沉浸在如诗如画的境界之中。在学生欣赏了草原美丽风光后,教师让学生把自己看到的“美景”读出来。在熟读课文之后,我趁热打铁,鼓励学生大胆尝试,跟着音乐,试着给影片配上解说词。此时,学生对课文的感悟、理解、体验也淋漓尽致地表现出来,背诵课文第一自然段的要求也就水到渠成了。
利用网络,培养学生获取信息能力
小学生的好奇心和求知欲特别强,课本上的知识远远不能满足他们的需求。教学《太阳》、《鲸》、《只有一个地球》等课文时,我将课文内容及相关知识制作成专题学习网站,利用图像、声音、动画等拓展学生的知识面。学生在课堂上自由地上网查找信息,及时记录摘抄,获取有益知识。
未来的社会是信息化的社会,是创新的社会。教师必须重视培养学生获取信息的能力,必须把学生的目光引向无边无际的知识海洋,教会学生面对陌生的领域,知道到哪里寻找他们所需要的知识。我教学三年级下册的综合性学习内容――“保护环境”时,就组织学生上网查阅有关资料,并教给学生“自由浏览式搜索法”,即按照“打开网站”“寻找资料”(用找标题、关键词等方法搜索)“摘录”的程序进行快速浏览,选取所需资料,教师巡回给予个别指导。经过一节课的上机查找资料,学生获取了自己想知道的水污染、大气污染、沙尘暴等方面的数据和文字说明内容。在这种人机交互中,学生的环保意识增强了,获取信息的能力得到了进一步提高。
随着科技的不断发展,信息技术在小学语文课堂教学中得到了广泛应用。特别是计算机网络,有着强大的信息资源和快速交互功能,在小学语文课堂教学中起着越来越重要的作用。当然,运用信息技术辅助教学得讲究方法,如果时机把握不好,反而影响教学效果。所以,我们在语文教学中要合理运用信息技术,这样才能调动学生的学习热情,激发学生的学习兴趣,使每个学生的语文实践能力得到加强,从而推动课程的变革和发展,推动社会信息化的进程。