双语教育 从小做个世界人

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很多把孩子送进了双语幼儿园和学校的家长对双语教学并不十分了解，他们还以为只是在学校里多开一门外语课，而事实上双语教学并不是传统意义上多开设一门外语课这么简单。

家长观点

学生家长A：让小孩子多学一门外文，比较能够和世界交流，可以多学一点别人的长处，然后来补足自己。

学生家长B：中国的整个经济都跟世界的经济都融合在―起吧，那么语言的话，它是―个交流的工具，就是说，你没有这个工具就没办法跟国际上进行交流。

学生家长c：―些科学杂志上的文章，首先是以英语来发表的，―些主要的科学文献都是英文的，很多最新的科技成果都是以英语报道的，如果你不懂英语，你不了解这些信息，你怎么知道世界最先进的科学发展到什么程度?

专家观点

李庆安(北京师范大学博士)：我―直坚持这样一种观点，语言是用会的，而不是学会的，如果要让一个儿童学好语言，首先必须给他提供―个应运这种语言的条件，如果缺乏选种条件，要让他学好语言那是很难的。双语教学正是在总结了传统外语教学的不足之后提出来的―种新型教学模式。它把外语教学放在同母语教学同等重要或接近重要的地位，把运用外语渗透到其他学科的教学、学生的学校和家庭生活等各个方面。

目前双语教学尚在摸索发展阶段，大部分学校的教学手段、师资力量和软硬件设备并不成熟，因此，家长在选择双语学校时应该慎重。

给孩子自由的空间――21世纪幼儿园

“我们21世纪幼儿园要探索幼儿教育的新路子，就是要把孩子作为教育的主体，尊重和遵循儿童成长的规律，以孩子为本，为他们提供―个宽松、自由、富创造性的成长空间，力图为孩子的成长奠定一个好的基础。”

“做豪迈的中国人”，这是北京市21世纪实验幼儿园的园训，也是建园宗旨。提起建园宗旨，朱敏园长说：“我到国外考查多次，国内外的教育差别给我的感触颇深。在国外，读书好的都是中国人，而出成果的却大多是外国人，为什么?就是因为我们在教育的初始阶段就把孩子们的思维给限制了，固化了。”

“我国的幼儿教育曾经走过一段弯路，比如：我们把小学的课程下放到幼儿园，在教育方法上，也过多地强调机械记忆，而忽视创造能力、逻辑思维能力的培养。我们经常人为地制定―些教育目标让孩子去实现，却很少考虑孩子具不具备实现这些目标的条件。”

对孩子永远不说对和错

在21世纪实验幼儿园，孩子就是小主人。老师最常说的一句话就是“把孩子看成是―个独立的人。老师与孩子之间是平等的、民主的关系。”

在一次绘画活动中，有个孩子很认真的把太阳涂成了绿色。这显然是违背常识的，但老师们却从中发现了孩子的想象力和创造性，没有批评他，反而给予热情的鼓励，小心地保护孩子的创造性。老师们的教有理念是：对孩子永远不说对和错，因为他们在成长。

在这所幼儿园里，孩子的任何―种选择都能得到老师的尊重：上课时，孩子可以选择任何―种自己觉得舒服的姿势；户外活动中，孩子可以不排到队伍中去；孩子收集的“废物”、“宝贝”同样得到老师的爱护……这些虽然是小事，却使得孩子们的自信心和自尊心一点―滴的建立起来。

21世纪实验幼儿园是一所寄宿制幼儿园，孩子们对爱心的渴望要比日托的孩子强烈的多。因此园里规定了好老师的标准是：学习上的导师，生活上的妈妈，困难时的朋友，游戏时的伙伴。目的是要把幼儿园建成一个孩子们共同的家。

幼儿园里有一个姓雷的5岁小男孩，有一天回家，他自豪地告诉妈妈；“我在幼儿园有一个朋友。”妈妈问：“谁呢?”“老韩。”“老韩是谁呀?”“就是我们的韩老师呀。”21世纪园在选择老师时，除了考察她的专业素质外，还要看她有没有爱心，是不是爱孩子，是不是热爱幼教事业。比如学校的保育老师都是有孩子的妈妈，因为她们比较了解孩子。在这里，没有好孩子坏孩子区分，如果有的孩子有某些不太好的表现，只能说老师的教育不到位。

穿衣吃饭也是教育

“保育也是教育”是21世纪幼儿园的又―教育理念。在常人眼里似乎与教育不沾边的穿衣吃饭，在这里被赋予了教育的涵义，它与学外语、画画、识字等一样重要，―样要求教师―丝不苟。孩子的穿衣、吃饭、系鞋带等生活琐事中包含着良好习惯的培养。比如：吃饭要细嚼慢咽，不剩一口饭；睡觉前要把鞋并排放在床底下；饭前便后要洗手等，都体现着生活上的习惯和教养，良好的生活习惯是良好的学习习惯形成的前提，会让孩子终身受益。

如何让孩子理解“100”和“1/3”是多少；如何让幼儿学习与别人友好相处；如何让孩子们知道动物与人的友好关系……这些看似简单的问题，要让3～5岁的孩子来理解和掌握却并不是一件容易的事情。21世纪实验幼儿园的老师们给孩子们创造了许多活动空间，让孩子们在活动中掌握知识、提高能力。

蒙特梭利教室给孩子们提供了―个学数学的自由空间。这里有数学珠，有分数小人，有组合三角形。孩子们在动手摸、爬、滚、跳中提高了平衡协调、跑跳等运动能力。各种才艺室和活动角，都给孩子们提供了广阔的活动空间。唱歌、跳舞、美术、武术、电脑、棋类等自不必说，简简单单的―个“娃娃家”，就把成^的生活体现在孩子们面前。孩子们在“娃娃家”里，通过一系列的生活活动，学会了互助、友爱和合作。

院子里饲养的各种各样的小动物，使孩子们见地认识了动物的形状、颜色和生活习性，而且孩子们通过亲自喂养，与动物建立起了―种友好的关系。这种直接的认知，比最精彩的故事还容易使孩子认识大自然。

“蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育”

对于家长来讲，幼儿园不仅是子女的教育场所，同时也是―个服务机构，幼儿园的教育质量和服物质量如何，直接关系到幼儿园的生存与发展。“质量就是生命线”，作为政企连办的21世纪实验幼儿园对这一点的体验要比公办园更深刻。

幼儿园的决策和管理者是引入和实践先进教育理念的灵魂。园长朱敏女士毕业于首都医科大学和北京师范大学，医学学士和学前教育硕士的学历背景，使她对幼儿生理好心理特点以及当今先进的教育思想有着更深刻的理解。在筹建并管理“二十―世纪”的实践中，她深入研究如何将企业管理机制引入学校，探索教育现代化与国际化相结合、教育规律与经济规律相结合的新思路，率先实施“普通儿童理想发展”的素质教育战略。

她曾作为中国教育高访团唯一的民办园代表出访英国。在多次考察美国、英国、新加坡、加拿大等国家的学前教育、博采中外办园经验的基础上，她总结多年的教育实践，提出了“蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育”的独特教育观，深受教育界专家者的认同和肯定。

朱敏园长解释说，“蹲”是平等和民主的体现，是对孩子这个独立的人的尊重，是对教师中心传统观念的挑战。“抱”是关怀和呵护的表达，是通过身体间的接触松弛幼儿紧张的心理，重期建立起师生之间依恋关系，是通过直视的目光，向幼儿敞开教师的心扉，将无私的爱传递给孩子。“牵”

是发挥教师的主动性，积极地引导孩子发展，是教师将教育目标准确地定位在孩子的“最近发展区”，给孩子适宜的支持，帮助孩子发现并解决新问题。我们所要创造的就是一种民主、平等、和谐的保教氛围，让孩子快乐、自信、主动地成长。

做孩子的好朋友――21世纪幼儿园总园长朱敏

朱敏的生活本可以过得很悠闲，逛逛街、聊聊天、喝喝茶、做做美容，像她那个阶层的许多人那样打发日子。她没必要为生计奔波，该有的她已应有尽有―房子、车子、功成名就的丈夫和甜蜜幸福的爱情。可是她仍然每天起早贪黑，兢兢业业，忙得不亦乐乎。

朱敏担任园长的21世纪双语幼儿园，是21世纪实验学校的―个有机组成部分。表面看来，朱敏会很轻松，做成什么样子都有任何压力。但实际上朱敏却是个非常能干而且有独立见解的女性，把个幼儿园管理得井井有条。

做人得做聪明人

“做人得做聪明人。”这句话朱敏在采访中重复了很多次。但问题是怎样才能做一个聪明人呢?

朱敏说，从学生时代，她就养成了―个习惯，每天睡觉前总结一下今天有什么收获，有什么教训。这个方法很管用，所以虽然她并不很用功，但成绩总是名列前茅。现在她每天仍要抽出时间来自省。

朱敏觉得，忙碌于日常琐事，为别人如何看待自己而烦恼的人生是没有意义的，当人们有时间去思考的时候，人才能进步。这样说时，朱敏收起了灿烂的笑容，显得很深刻，离生存之苦那样远的她，竟会有如此人生层面上的思考。由此我想，聪明的女人可能有两种，一种需要经历许多波折，才能在生活的砥砺中成长；而另一种却可以在思考成长，而不必经历或者尽量少地经历磨难。

走进位于海淀区恩济庄的21世纪双语幼儿园的大门，就如同进入了―个色彩斑斓的童话世界。有大型蒙台梭利原木组合玩具，还有little tikes玩具，一只只白色的鸭子踱着方步在你身边从容漫步，小兔子则在铺着绿色地毯的园中自由穿梭，孩子们就是在这种优美、自然的环境中生活。

齐全、完备的硬件设施固然重要，但这并不是朱敏在办园过程中所一味追求的。她认为先进的教育理念、良好的组织管理才是最为关键的，而民力幼儿园的生命力就在于此。在建园之初，她就确立了“生涯教育”的观点，打破传统教育以系统知识或某方面专长来评价幼儿的观念，而转为重视^性的开发，力求多方位教育整体发展，立足于儿童的人格养成教育，重视在知识、技能、态度三方面的综合性发展。

为实现这一理念，朱敏付出了许多的心血。她努力在幼儿园营造一个充满尊重、平等、和谐的人文环境，实行民主开放的管理，激发教师的工作热情和职业自豪感，进而通过教师把这种和谐与民主的观念变为行动传播给孩子。在这样―个宽松开放的环境中，孩子们享受到自由童年的愉悦。老师创设的多种教育环境，让弦子自由自在地操作参与。

女儿是第一批“小实验品”

我们的淡话很愉快，但有一点，就是常常跑题。总是不知不觉中才恍然发现，话题已经转到了幼儿教育的问题上，于是，我赶紧把话头重新扯回到她自己的身上。―说起幼儿教育问题，朱敏就会滔滔不绝，据说在许多场合，只要朱敏在场，谈话的主题总会悄然转向，最终演变成一场热烈的“幼儿教育研讨会”。

朱敏说，从事幼儿教育这个职业，使她产生了强烈的责任感和使命感，不仅仅满足于规范自己的行为，而且要通过自己去影响别人，这是―项对社会进步的事业。“让孩子在一种爱的环境中生存，他们就会爱别人，宽容别人。10年20年之后，等孩子们成人，就会影响到整个社会。”

朱敏的女儿，就是幼儿园里的第―批“小实验品”。刚进园的时候，是个又害羞又胆小的孩子，如今上小学了，变得自信大方。不过，小家伙至今不知道自己的父母究竟是做什么的。她只知道妈妈是幼儿园的老师，爸爸是司机，周末一家人出去玩的时候都是爸爸开车。朱敏说不想让孩子从小就有优越感和特殊感。

在京城林立的幼儿园中，朱敏的幼儿园可以说是独树一帜的。去年她又投资25万元配备了最先进的电脑教室，其先进程度即使在大学院校中也是罕见的。 让更多的孩子都能受到良好的教育，这是朱敏最大的心愿。朱敏说，自从干上这行，心中体验到―种前所未有的责任感与使命感。孩子是未来，因此幼教事业就是―项决定未来的事业。这项事业，真的很神圣。

我不得不告辞了，因为朱敏很忙，她的工作时间安排得很满。业余时间，她还报名参加了一个英语班，一个芭蕾舞班，都是为了在幼儿园的管理工作中更加游刃有余。因此朱敏没什么时间逛商店，据说总是丈夫张杰庭提醒她，该去买几件衣服了。难怪张杰庭说他没有挣钱的压力，因为朱敏是―个对物质没什么欲望的女人。她不会依附于别人去享受，也不必从购物中获取成就感，她一个有自己精神追求的独立女性。

尊重每一个孩子――美格双语幼儿园

“很多家长会觉得，我花了最贵的钱找了所最好的幼儿园给孩子，我的任务就完成了，事实上完全不是这样，父母是孩子的第一任老师，也是一生中最重要的老师父母的榜样作用，父母跟孩子的感情交流，都会起到关键作用所以美格幼儿园一直强调，在面对孩子，老师的同时，花很多精力做家长的工作。要让家长认同美格的理念，用一致的态度面对孩子。”

美格幼儿园的创办人毕晓阳女士把儿童观讲得很简单：“我们首先把孩子当成独立的个体，每个孩子之间是有差异的，而不是像放羊一样，让大家一起吃草，即使是放羊，羊选择的草也是会有区别的。实际上每个孩子需要的成长环境、空间，需要你对他的态度、方法都是不同的，所以美格特别的强调尊重每一个孩子，把他当成独立的个体来看待。”

什么叫尊重孩子呢?在美格，从创办到现在老师们一直坚持―件事情，就是美格幼儿园的全体教师可以叫出每一个孩子的名字。这个孩子进到幼儿园，无论他见到谁，都可以听到老师喊：“宝宝你今天换了一个新帽子，真漂亮。”

美格给老师的任务就是，把每一个孩子当成需要观察、关注的对象，把高深的教育理念变成可操作的事情；早上孩子来了，老师一定要拥抱他一下，一定要叫出他的名字，跟他说早上好，老师一定要发现这个孩子跟昨天不一样的―个地方。当孩子发现老师这么了解我每一个细微的变化时，他很自然地就卷到被尊重，当他有被尊重的感觉的时候，他就会有安全感了，他在园里一天的生活都是轻松快乐的。

为了营造这种尊重，美格幼儿园在管理上也做了很多，美格的管理理念就是：给孩子什么东西就要给大人什么东西。领导希望尊重孩子，首先就是要学会尊重老师，让老师知道什么是被尊重，当他觉得被尊重的时候，他会带着这种情绪面对孩子，这样整个幼儿园都呈现着对孩子的―种尊重。

美格还有―种理念就是，孩子6岁前是发展的关键阶段，他未来成功也好，生活中碰到什么坎坷也好，或着长大以后心理上有什么障碍也好，他认知、情感、社会的各个方面都可以在6岁之前找到它的影子，是因为那个阶段怎么样怎么样，所以他未来会怎么样怎么样。

因此美格希望在每一天的每一个环节当中，让孩子感觉到自由、爱、被尊重、自信，希望为弦子未来一生的成长奠定―个好的基础。

毕老师说，虽然幼儿园确确实实有教育孩子的责任，但是其实父母是―个不可推卸的教育者。“很多家长会觉得，我花这么多钱把孩子送给幼儿园，好了，我的任务就完成了，因为我花了最贵的钱找了所最好的幼儿园给孩子，事实上完不是这样。父母是孩子的第―任老师，也是一生中最重要的老师，幼儿园毕竟是―个集体环境，老师不可能对每个孩子实现爸爸、妈妈对孩子关注的程度，包括心理上的零距离。父母的榜样作用，父母跟孩子的情感交流，都会起到关键作用。所以美格幼儿园―直强调，要花很多精力做家长的工作，要让家长认同美格的理念，用―致的态度面对孩子。”

英语水平不等于认得单词的水平

美格的双语教育有“三个一半”的标准：孩子有一半的时间是在英文中学习和生活，另外一半的时间是在母语的环境中学习和生活；老师在教学内容上―半的课程是用英文来教授，另外一半课程是用母语来教授；师资上，―半的老师是能用英语进行交流，另外一半是用母语进行交流的。

在美格，孩子不单把英语当成一门语言来学习，也把它当成―种工具去学习，在英语中学习社会交往事，学习艺术的内容，所以孩子会学到很多动词，比如cut这个单词，孩子在做艺术动作的时候，把纸边折边叠，学习怎么把纸剪成两半，孩子在这个过程中，自然而然就学会了cut。

“三个一半”的标准让美格的教学成果很明显，在教学的过程中，有三点是美格最关注的： “等一，我们关注的并不是孩子马上会说什么会唱什么，而是培养孩子对语言的兴趣。”

“第二，我们一定要说服家长了解，孩子学语言有―个缄默期。孩子一出生就可以发出声音，但他为什么不说话?其实从出生到开口说话的这段时间，孩子一直在听，当他听得足够多的时候，他开始蹦词，之后才能说出完整的东西。第二语言或第三语言的学习也是―样的道理，孩子刚上幼儿周，家长就喜欢问今天学什么了，给妈妈说―个，其实这样做是在强迫孩子。家长应该学会理解孩子的状态，过了大概半年，当孩子有兴趣之后，他一下子就能用英文讲故事，可能发音有些不准，但是他在编故事，家长要有耐心，给他一点时间，让他把这个阶段渡过去之后，他就忽而把很好的、很纯正的英语呈现给你。”

“第三，我们给孩子提供的是渐入式的环境，无论孩子听不听得懂，我们都说英语。美格大班的孩子出去以后听力特别好，跟很多外国人第一能交流，孩子不见得说很多，但是他都能听懂，这样就实现了渐入式教育的目的。我们培养的是孩子的语感，就跟自行车―样，任何时候他再捡起来能一下就学会。”

从0岁开始的双语教育

毕老师做了很多关于双语学习的研究：理论上来说，从孩子0岁开始，甚至在孩子没出生前，妈妈在做胎教的时候，就可以给孩子听中文的时候同时听第二语言、第三语言。

但是孩子的兴趣还是最重要的，家长因为自己在英语上没有什么起色，就希望孩子很小就开始学，这是不必要的。家长可以利用―些开车的机会或者家庭聚会，放―些英文歌曲作为背景音乐。听就听了，不听也没关系――家长得给他创设这样的环境。

最重要的是，家长选择的东西一定是要适合孩子的。很多家长选择一些欧美的流行歌曲给孩子听，这样是不好的。孩子应该听适合自己的英文儿歌，当你给他提供适合他的东西，孩子会学得很快。

有些家长喜欢立竿见影的方法，单词卡片式的学习，这样的教学其实问题很大，因为孩子是在进行一个没有语感的学习，这就是一个记忆的拼凑。英语学习，语感是最重要的，当有了语感的时候，英语表达就会很流利。因此，家长不要太急功近利，孩子说错―个词，马上跟他说这个词应该这么说，其实你是在打断孩子。孩子用英文讲―个故事，可能几乎没有一个词是对的，但是语感非常好，我们就不要打断他，让他说下去，再过―个星期，他可能10％的词就是对的，语言前建构起来了。

美格每两个星期有一次故事会，其中有一半的故事是用英文表演的，很复杂的故事孩子们都能演绎出来，把台词一句不落地说出来，不需要提醒。当这个故事是孩子喜欢的时候，他们不用排练就能表现得很好。有时候，花很多精力做准备，演得可能反而不是很精彩。

孩子的英语水平并不等于孩子认得单词的水平。英语不能作为―种标准强加到孩子头上，家长应该反过来问问，自己的英语很好吗?家长是没有权力在那样―个不恰当的时间，甚至是这么小的年龄把这个标准作为硬件强加到孩子身上。

给孩子最好的童年――美格双语幼儿园董事长毕晓阳

“2002年，我们全家从加拿大搬回到北京，我当时有两个女儿，3岁的Elizabeth和1岁的Grace，在为她们寻找幼儿园的过程中，我觉得很难找到中西合璧，能够把一些非常好的教育理念在中国这样―个具有传统教育的氛围下呈现出来的―个地方，所以我就萌发了给自己的孩子办―个幼儿园的想法，然后就勇敢地创办了美格幼儿园。美格幼儿园的理念就是用一些特别可操作的方法来实施国际先进的教育理念。”

毕晓阳老师觉得，在教育理念当中，中国的教育理念也是很好的，只是很少有幼儿园能把它真实地呈现在孩子们的生活圈子里，所以可能家长们听得到，但是孩子们体验不到。在创办美格的时候，她就决定―定要把这些理念呈现出来，做出这样―个幼儿园：孩子们在里面能体会到他们的童年应该是什么样的，他们在6岁之前应该享受什么样的教育。

父母、孩子和幼儿园关系

毕老师非常看重父母和孩子的关系，有一次，幼儿园一个孩子的妈妈来了，向老师抱怨说，我们家里的孩子好像见到家里来客人总是不打招呼。其实这个话老师已经憋了很久了，因为这个妈妈进幼儿园从来不跟老师打招呼。“我们老师见到任何人来到园中都会有礼貌地说你好，宝宝好，早上好，可是这个妈妈从来不跟我们说话。后来我们园长很巧妙地借这个机会说，如果从明天开始，当我们老师向您问好的时候，您也能够说一句您好，您可以看看孩子的反映，她的改变―定特别明显。”到第二个星期的时候，这个妈妈兴奋得不得了，说我们家孩子―下就开始和客人打招呼了。

其实父母的力量就是这么大，因为所有的孩子从生下来就有―个欲望；讨妈妈的喜欢，让妈妈高兴。他特别希望成为妈妈喜欢的孩子，特别希望妈妈因为有他而高兴，而快乐。这种体会随着孩子的长大越来越深刻，父母在孩子心目中的力量和地位是任何其他东西不能替代的。

毕老师说，在孩子小的时候，父母―定要放弃―些东西，一天哪怕花10分钟的时间陪陪孩子，每天给他―个拥抱，给他讲个故事，其实就很好了。爸爸妈妈不要变成孩子生活的第三者或旁观者，这对孩子―生的成长都十分重要。因此，美格幼儿园是一所不寄宿的幼儿园。老师们跟家长说：“无论工作再忙，你每天就花10分钟时间陪陪孩子，这10分钟是纯粹给孩子的，你把手机关掉，当孩子睡了之后你再去做你自己的事情。”家长都能感受

到这样做带给他们的回报。这也就是毕老师在教育中常讲的亲子师，孩子、家长和老师是最优良的组合，是幼儿教育的金三角。

为什么孩子会对学习不感兴趣

“幼儿园为什么采取分组教学?因为孩子确实存在个性差异。像我本人，我对数学就非常不感兴趣，你让我走迷宫，我一看就说拿走，我不喜欢，但如果给我来―个漫画，我就特别喜欢，每个孩子从小就有这种个性。”

“孩子对大人所设计的环境，包括大^提供的这种氛围，其实是非常敏感的，但是可能我们―般情况下家长只会注意到这个孩子的反映，不会反过头来想一下我们是不是提供了足够的刺激环境和刺激氛围，是不是给了他选择的机会，比如孩子对学习不感兴趣，最大的原因是他没有体会到成就感，你给了他拼图，他在玩的时候，你过去说你在玩啊，应该这么玩，红色、蓝色这么排，他就会很烦。因为他觉得不是我做的，一下子就对这个东西不感兴趣了，觉得你做得比我好，比我快，我不行。所以这个时候―定不要打扰孩子，要给他足够的时间。我经常看到家长引导孩子做什么事隋的时候这样说，比如说毛毛和贝贝是好朋友，说毛毛都学跳舞了，咱们也去吧，这个话是孩子最烦的，一定不能比。”

还有年龄适宜，其实是同年出生的孩子个性相差是很大的，1月生的和12月生的孩子是不一样的，Elizabeth念大班的时候，10以内的算数还特别费劲，王老师就来说，毕老师我很担心你的女儿，她的算数怎么那么吃力，说了好多次。毕老师说没关系，可能她还没有到时候。

结果到了小学2个月以后，Elizabeth的口算是他们班最快的，“我都没有想到，我才明白她那个时候还没有准备好，等到她准备好了，她一定会做好的。如果你去比的话，你传递给孩子―定会是焦虑，她会紧张，这样反倒学不好了。”

“我最近老讲―句话，做教育这几年下来，我觉得越来越容易，也越来越难，容易的是真理越来越简单，就是成人跟孩子的关系，这是核心，处理好了很多事情都解决了，难的是要处理好成人和孩子的关系，就要回过头来改变我们自己，可是我们已经20、30、40岁了，改变我们自己太难了，就是越来越容易，越来越难，我越做越明白，越来越能感受这个道理。”

一切让孩子作主――小牛津幼儿园

曾云姬是台湾人。11年前，她创办了北京第一个双语幼儿园――小牛津双语幼儿园，10年间，“小牛津”的教育理念越发深入人心：公平地对待每一个孩子、尊重每一个孩子、给每个孩子展示自我的机会、让所有孩子自信地站在人生的起跑线上。

1994年，曾云姬随丈夫从台湾来到北京定居。台湾静宜女子大学中文系毕业的曾云姬一直对教育怀有浓厚的兴趣，当他发现北京的学前教育与国外相比差距很大而且没有―个双语幼儿园时，便决定填补这个空白。当时，双语幼儿园在台湾已经发展得相当成熟，曾云姬回台进行反复考察后，在北京创办了小牛津双语幼儿园。

普通的幼儿园教育孩子守纪律，听老师和家长的话；“小牛津”却为孩子营造自由宽松的氛围，注重孩子个性、能力的培养。起先，很多家长并不理解“小牛津”的这种教学理念。可是当孩子变得开朗、勇敢、坚信并自信地用英语表达时，家长们开始认同“小牛津”独特的双语教学的魅力。 最让家长感动的是，“小牛津”的掌舵人曾云姬大力倡导：要公平地对待每一个孩子、尊重每个孩子、给每个孩子展示自我的机会、让所有孩子自信地站在人生的起跑线上。希望“小牛津”具有名校风范。

最早的幼儿园出现在工业革命时代的英国，英国又有百年历史的名校“牛津大学”，家长们都企盼着孩子能考入这所名校。出于对幼儿园历史的尊重，同时希望自己创办的幼儿园能够具有“牛津大学”的名校风范、在中国的家长和孩子心中形成“百年名校”般的影响力，于是曾云姬为幼儿园命名为“小牛津”，这对曾云姬来说，即是目标，又是鞭策。

扩张要以保证质量为前提

曾云姬女士较早的进入中国市场开办双语幼儿园，无论是经验还是资金都有积累，为何11年来他没有快速向外扩张呢?曾云姬女士认为，扩张要以质量保证为前提。

“办教育要对得起良心，要以专业的立场办学。办幼儿园并不简单，办一所真正的双语幼儿园就更非易事。”曾云姬介绍，首先要有优秀的幼儿园园长，培养―个优秀的园长不是短期内就可以实现的，除此以外，还要有一流的师资队伍包括有爱心、有责任感、有活力的外教和幼教老师、生活老师、后勤人员，还要有规范化的管理，各种环节缺一不可。 近年来，双语幼儿园如雨后春笋般地在国内各地出现。曾云姬说，不是每天请几个外教来给孩子上几十分钟的课就是双语教学了，真正的双语教学是要为孩子创造良好的语言环境，由外教带班，每天和孩子们长时间的―起生活、学习。

在付出了踏实的努力后，曾云姬和她在北京的4所“小牛津”获得了极高的声誉。2004年，亿达集团到北京为大连的青云林海和兰亭山水两个新建小区寻找幼儿园的合作伙伴，经多方推荐和实地考察，最终情定“小牛津”。此前，也有不少外地的地产商找到曾云姬希望加盟合作，都被她婉言谢绝了。她担心加盟的幼儿园一旦办学质量不高，会影响“小牛津”的品牌形象。但是这次，曾云姬被亿达集团的有关领导的诚意所打动，决定采取直营的形式在大连办学。

为了保证大连“小牛津”的办学质量，曾云姬成了空中飞人，每月频繁的往返于北京、大连两地，亲自抓大连“小牛津”的管理，把北京“小牛津”自己研发的适合中国孩子的最新教材，教材引入大连，确保大连和北京同步的教学水平。几分耕耘，几分收获，“小牛津”虽然是大连双语幼儿园中的后来者，但却表现出了“黑马”的潜质，很快便呈现出上升的发展趋势。

走进孩子的心灵

“望子成龙是家长的共同心愿，所以，家长想要让孩子在幼儿园里多认识几个字、多背会几首诗，是可以理解的。不过，我―直觉得，我们更应该做的是培养孩子健全的人格，让他们懂得如何认识自己、如何面对困难以及如何与人分享。”

为了让孩子们更加自信，曾云姬要求每一位老师在跟孩子们交谈的时候，必须蹲下来，平视孩子的眼睛；为了让孩子们懂得感恩，在每年的毕业典礼上，她都会教孩子们用歌声传达对父母的感激；为了让孩子们学得轻松，她自己研发出适合孩子们的最新双语教材，特聘每班―位外籍教师创造并结合中国优秀学前教育教师行双语教学……曾云姬通过点滴努力让越来越多的^接受她的教学理念。

有人说，曾云姬还真是有点子，新鲜主意层出不穷。曾云姬却说，“只要走进孩子们的心灵，一切顺理成章，我只想用心做好孩子王。”

曾云姬讲述了这样―个故事：有一天，曾云姬正在开会，忽然有―个男孩闯进来，原来孩子在外看到了幼儿园的车，问了司机知道曾园长在大厦里，就一定拉着爸爸一路找过来。“这个孩子已经毕业4年了，虽然他上来只是简单问候了―句，但是那种感动却让我无以言表。”

用心做好孩子王――小牛津幼儿园董事长曾云姬

上世纪90年代初，曾云姬随丈夫李元发从台湾来到北京创业。李元

发出生在台湾农村一个普通的手工艺人家庭。大学毕业后白手起家，从一个房地产推销员做起。8年之后，他积累的财富已经使他可以悠闲地退休了，那一年他还不到30岁。他开始整天在高尔夫球场上漫步。有一天，他忽然觉得这―生之中还应该再做―件事情，那就是到大陆来。

初来乍到，曾云姬在北京的生活极不习惯。那时候她每次回台湾，都要采购大量的生活日用品运往内地。可是几年之后，除了极少的特产，她的生活所需就已经都能在北京解决了。“刚到北京的时候正好是冬天，我第一次知道什么是寒冷，每次从菜市场买完菜回来，浑身都快僵了。而且由于那时候两岸的隔绝，在台湾常用的东西，大陆都难买到，只有从台湾托运。这些年大陆的发展真是惊人，想买什么都买得到，讲起以前的情况，新来大陆的台商都觉得像是在听故事。”

生活终于适应了。先生事业成功，曾云姬并无衣食之忧。不过，她并不想在家做全职太太，她想要在大陆开创自己的一番事业。“我相信自己一定能做好，因为这里天地广阔。”

经过一番考察，曾云姬决定创办双幼儿园，那时候，双语幼儿教育在北京还是空白。搞教育，曾云姬有点底子。曾云姬毕业于台湾静宜女子大学中文系，获得了美国蒙特梭利教师资格证书，先后去过澳大利亚、日本和欧洲考察学习当地的办学经验。

曾云姬给自己的双语幼儿园取了个响亮的名字――小牛津。“对于孩子，两岸家长都有共同的企盼，希望子女能够就读名校，希望子女能够成才，我希望双语幼儿园能够成为孩子们成长的摇篮。”

“小牛津”是一座彩色幼儿园，外墙途着明亮颜色的可爱花案，地板是海陆空最有代表性的动物图形，教室是用“花仙子乐园”、“幸巴小屋”、“蓝精灵世界”等卡通故事命名……“不要小看这些装饰，孩子们的想象力可能就是从这些图案和颜色中生发的。所以，每一所幼儿园隔一段时间就会重新装修一次，每一次我都会亲自设计。”很多家长感叹，走进小牛津双语幼儿园，最大的感觉就提想再回到童年。

用心书写人生

曾云姬希望自己的孩子能够受到最好的教育，也希望能把高质量的教育带给更多的孩子。当然，这些未来的栋梁今天还是得先从穿袜子学起。曾云姬爱给孩子们上课，虽然不是教师出身，但她似乎很有教学天分。她的课堂秩序也因为她对孩子们的宽容而显得异常活跃。孩子们的生日总是过得很隆重，孩子的母亲会被请到园里来，讲述生命诞生的辛苦，让孩子们懂得知恩图报。孝道是被曾云姬反复告诉给孩子，们的道理，讲述的形式是新颖的，教育的出发点却纯粹是中国的。

亲近自然的教育如今已经成了时尚。但是曾云姬给孩子们选择的自然课堂不是青山绿水之间，而是京郊农民的房前屋后。曾云姬每年四季都要带双语幼儿园的孩子们到农村看庄稼和蔬菜的生长。她的这种对农耕的尊重也是非常中国式的。

兴办教育，就是在承负面向未来的社会责任。为了保证拥有源源不断的优秀师资，他们在北师大学前教育系设立了奖学金，鼓励最好的青年从事儿童教育。对曾云姬来讲，为社会培养出一群优秀的孩子，就像她的丈夫为这个城市盖出漂亮的楼宇―样，这是她和她所身处的这个城市连接的纽带，也提她贡献于这个不断进步的城市的最好途径。

“擦拭”自己的心灵

十几年来，曾云姬除了用心做好“孩子王”，还热心参与台湾及大陆的慈善事业。身为台湾慈济慈善协会的主要负责人之一，曾云姬和众多台商成员争相为慈善事业出―份力。在负责台湾慈善机构在北京的联系工作期间，她和众多台商一道，在大陆进行赈灾捐款活动、冬天向贫困户发放物资、在贫困地区兴建学校等。

由于身兼众多繁忙的工作，每天只能睡4个小时的她看起来却依旧神采奕奕，“我希望在若干年后生命即将结束时，回过头看我的人生不是一片空白，而是写满很多历史。我的两个孩子在谈到他们母亲的时候，会觉得很骄傲。”

曾云姬有―个习惯，不管走到哪，都随身携带筷子和水杯。“要知道，回收50公斤纸就等于砍倒生长了20年的树。地球像一位母亲，地球上每个人都是地球的孩子，我们要懂得感恩。”

曾云姬有自己的人生哲学，她始终怀着一份虔诚的心，感谢上苍的眷顾，坚信善心的循环是可以在社会上延续下去的。她认为，生命的意义不在于长度而在于它的深度和广度，怀有一颗费心经常去“擦拭”自己的心灵，就可以让自己也让更多的人感受到温暖。