加强高校辅导员队伍职业化、专业化建设的思考
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【摘 要】随着国内教育体制改革的步伐不断推进，高等教育大众化迅速发展，高等教育大众化的突出特点就是接受高等教育的人数明显增加，这就直接影响到当代大学生的思想状况，给高校思想政治教育工作者带来了许多新问题。高校辅导员站在高校思想政治教育工作的第一线，辅导员队伍的业务水平、工作能力与综合素质直接关系到当前大学生思想政治工作的成效。根据当前国内的实际情况，高校辅导员向职业化、专业化的转变已迫在眉睫，同时，也是辅导员队伍可持续发展的客观需要。
【关键词】高校 辅导员队伍 职业化 专业化
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）21-0035-02
伴随多年来的不断实践与探索，社会对于高校辅导员队伍职业化、专业化建设问题的关注程度越来越高，国家也给予了高度重视。在对有关课题的讨论与分析中，高校辅导员职业化、专业化的命题已被多次提出，并且进行了大量的实践。辅导员队伍是高校思想政治教育的关键力量，然而当前辅导员的工作不尽如人意，制约了高校辅导员在思想政治教育方面工作职能的发挥。
1.辅导员职业化、专业化是新时期加强和改进大学生思想政治教育工作的需要
高校培养人才的目标和根本任务是把大学生培养成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。当前大学生的道德品质、科学文化水平、心理素质以及思想政治情况与我国的前途与命运息息相关。高校辅导员担负着大学生生活辅导、心理咨询、就业服务和指导、思想政治素质培养以及日常管理与教育等与大学生学习生活密不可分的工作，也是大学生茁壮成长的人生导师和直接指引者。高校辅导员的艰巨任务与工作性质决定了辅导员队伍必须是一支专业化程度高、业务能力强、理论功底深、综合思想政治素养好的队伍。
2.职业化、专业化是辅导员可持续发展的需要
进入21世纪以来，高校扩招的力度不断加大，大学生的数量也在急剧增加，这就带动了大学生就业方式、思维方式、生活方式以及学习方式的不断改变，并且对高校辅导员自身的工作能力提出了更为严格的要求，高校辅导员的职业水平应当朝着专业化、职业化的方向发展。虽然最近几年高校辅导员队伍建设已取得了快速发展，在结构与数量方面都获得较为显著的改变，然而高校辅导员队伍建设中队伍不稳定、专业水平低、职业素质低、结构不合理以及数量不足等问题仍较突出，已成为高校辅导员职业化和专业化道路的制约因素，从而导致大学生思想政治教育工作的实施受到制约。因此，必须从根本上解决这些问题，极力构建一支综合素质高的职业化、专业化的辅导员队伍，切实提高辅导员的学术地位与社会地位。
3.辅导员职业化、专业化是大学生全面发展的需要
国内社会经济在不断发展，改革的步伐也在不断迈进，对于当前社会转型期的高校学生产生了巨大的影响，其价值观、世界观和人生观都发生了极大的变化，当代大学生的思想已向现实性、分散性以及内向型转变。在国内当前大环境下，高校辅导员对于大学生的指导与引导作用显得越来越重要。大学生要想获得健康且全面的发展，需要高校辅导员拥有非常强的心理咨询能力、专业职业指导能力以及与大学生交流与沟通的能力；并且辅导员要努力成为大学生学习的典范，成为思想道德教育的专家、教育改革的提倡者。高校只有切实构建一个职业化、专业化的辅导员队伍，才可以根据国内环境的改变为学生提供正确的帮助与指导。
二 当前高校辅导员工作中存在的问题
1.高等院校重视不够
目前，国内部分高校对于辅导员的认知不足，简单地以为辅导员的工作只是简单地管理学生，帮助做一些繁琐的事务，而在辅导员职业化、专业化建设方面，也只是在表面上提出一些模糊的概念，没有落实到实际行动中去，致使这些高校中辅导员在各个方面的能力与素质都没有得到实质上的提升。
2.辅导员的任务重，疲于应付
当前高校辅导员的工作压力非常大，导致辅导员难以开展深层次的工作，从而致使对于大学生的思想政治辅导工作不能切实到位，达不到立竿见影的效果。当前高校当中，辅导员的工作范围过于广泛，这种“万金油”和“应急部队”的状态严重制约了辅导员职业水平的提升，使得职业化、专业化的发展更为困难。
3.辅导员自身感觉发展前景模糊
当前大部分人都将高校辅导员的工作看作一个临时性或过渡型的工作，这种方式会导致辅导员队伍的不稳定，再加上某些高校对辅导员的引进实行人事政策，在职务晋升和薪资待遇方面存在一定的限制，所以辅导员短时间内无法全身心投入工作，也无法在育人方面取得可喜的成绩。
三 推进辅导员队伍职业化、专业化建设的途径
1.建立辅导员队伍职业化、专业化的工作系统
国家教育部针对辅导员的定位应当做进一步的明确与细化，高校辅导员应当定位于专门为大学生发展指导、思想政治教育以及事务管理方面的职员。针对高校辅导员的职能应当实施重新划分与梳理，逐渐构建一套与辅导员工作相适应的职能体系，并且确定高校辅导员向职业化、专业化的方向发展。
2.建立有效的培训机制
加强高校辅导员的准入资格制度，要想实现高校辅导员的职业化与专业化，必须要构建一套行之有效的培训制度，对辅导员进行对应的培训。高校应当充分理解相关的文件，针对即将从事辅导员的工作人员以及当前正在从事辅导员的工作人员实施长期性、全方位的培训，要包含思想政治教育、心理健康教育、服务育人教育、职业生涯教育、人际关系、健全人格、创新能力素质等环节的培训。采用系统、科学、合理的开发与培训，能最大限度地把高校辅导员的人力资源转变为高校思想政治教育工作与学生日常管理工作的优秀教育资源。高校辅导员开展的开发与培训工作属于一个动态的培训，根本目的在于提升辅导员的综合素质，充分挖掘其潜力，从而提高辅导员的工作能力和业务水平，激发出辅导员的工作热情。
3.建立职业评价与激励机制
采用科学合理的评价制度不仅可以显著提升高校辅导员的荣誉感与归属感，还可以在一定程度上体现出该职业对于从业者的需求准则，能较好地克服用人的随意性。应对高校辅导员实施科学合理的评价，评出优秀辅导员，加大对于典型人物或事迹的宣传，让优秀辅导员的工作获得大家的认可，在此基础上，应用对应的激励制度，精神激励与物质激励的有机结合，能获得较好的效果。
4.强化服务功能，推进职业化建设
将高校辅导员的工作当做一种必须的职业工作，高校辅导员不仅要拥有职业指导、心理学、高等教育学、思想政治教育学等准入准则，同时还应当拥有高度的示范性与专业性、丰富的创新性与实践性、强烈的职业自豪感以及较为稳定的职业兴趣。所以，加强高校辅导员的服务意识，能显著促进辅导员这个职业朝着职业化与专业化的方向迈进。
5.建立教学科研发展平台
科学研究与课程教学能促进高校辅导员向专业化发展，因此，高校应当采取对应的措施来鼓励高校辅导员开设与大学生能力发展有关的课程，从而提升辅导员教育教学的水平。与此同时，高校应当加强辅导员的科学研究意识，加强培养辅导员科学研究的能力。应当合理增加大学生工作方面的科研课题，要努力支持一些优秀的辅导员去结合大学生的思想实际和现实情况来开展相应的科研工作，从而持续提升高校辅导员队伍的学术能力。
6.建立科学的辅导员流动机制
加强辅导员队伍职业化建设的关键在于强调辅导员的规范化，构建合理的高校辅导员流动制度是优化辅导员队伍机制的先决条件。因此，当辅导员在岗位上的任期满了以后，高校可以根据评价的结果以及辅导员自身的意向给予对应的分流措施。倘若辅导员考核合格且愿意继续担任辅导员的工作，高校应当将这些辅导员当做大学生思想政治工作的核心力量予以指导培训；对愿意从事科学教研工作的辅导员，高校应当选送这些辅导员进行深层次的进修或安排优秀的专家与教授对其进行科研方面的指导培训，让辅导员迅速成为科研工作的骨干；对综合素质优秀并且工作业绩能力强的辅导员，高校应当将他们作为党政后备干部给予重点培养；对考核不合格的辅导员，高校应当予以解聘或转岗。构建一套科学合理的流动制度，能促进高校辅导员队伍的良性流动，从而保障高校辅导员在稳定的岗位上持续发展。
四 结束语
综上所述，高校辅导员职业化与专业化是当前辅导员岗位特性与制度的必然需求，同时也是新时期高校辅导员队伍建设的发展方向。辅导员制度的持续完善所带来的学术气息为辅导员职业化提供了现实可行性，当前虽然存在一些不足，但随着制度的进一步完善，辅导员职业化、专业化必将迈向一个新的阶段。
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