激发活力 提高质量

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俗话说：质量就是生命，那么教学质量就是教学的生命线，教师都把提高教学质量作为自己教学的追求目标之一。那么如何来提高教学质量呢？有一句名言是这样说的：如果你想造一艘船，先不要雇人去收集木头，也不要给他们分配任何任务，而是去激发他们对海洋的渴望。因此激发学生的学习兴趣和求知欲望，营造富有活力的课堂，是学生进行积极思维，提高教学质量的重要前提。下面本人结合高中政治必修一《经济生活》这一模块的教学实践谈谈教学中如何激发学生的学习兴趣，使学生学有所获，提高教学质量的一些做法：

1增强亲和力

我们可能都有这样的感觉，上课的时候，如果我们面带微笑地走进教室，学生这一节课就比较活跃，课堂气氛就比较活跃；如果我们板着脸走进教室，学生们这一节课会比较沉默，课堂气氛就比较沉闷。一个教师的精神状态直接影响到学生的学习态度，影响到教学效果。因此在教学中我们应树立师生平等观，努力塑造可亲、可敬、可信的人格魅力，增强自己的亲和力，带着我们的热情去上课，用我们的热情去感染学生，激发学生的情感，取信于学生，让学生体会到教师热切的希望，而勇于积极思考，大胆质疑，从而提高教学效果。

2增强生活性

高中政治新课标指出，"要注意学科知识与生活主题相结合，恰当运用各模块的基本概念与方法，努力将基本观点、原理融入生活题材之中结合应用性常识，围绕学生关注的社会生活问题组织教学"。 尽管课本上的知识与现实的生活相比有很大的差别。但是，它们与现实生活又是有着千丝万缕的联系的。因此需要我们在教学过程中，及时渗透与社会生活、时展密切相关的课外知识，活化书本上的知识。

如《经济生活》第一单元的核心内容是消费，这块内容与学生的生活联系是最紧密的，这更要求我们在教学中一定要联系生活（学生的生活、社会生活）。比如第一框的内容是商品、货币是他们生活中常见的东西，可学生对这些事物的认识水平仍是低层次的，所以教师不妨从他们身边的学习用品、毛衣、饭卡等常见事物入手，通过对比如妈妈亲手织的毛衣和商场买的毛衣有何特点来理解商品的含义和基本属性，逐步引导他们架设课本理论知识与生活常识的桥梁，解决他们的认识困惑。

如在讲"影响价格的因素"这一知识点时，可以设置几个情境问题：①这课教学一般是在中国传统节日中秋前后，我们就利用中秋节吃月饼的习惯，让学生根据日常生活经历，总结每年中秋节前、后时期月饼价格的变化有什么规律，为什么会有这种变化。②夏天西瓜比较多，可是西瓜刚上市时价格会比较高，大量上市后价格就会降低一些。③即使供不应求，一辆普通自行车的价格再涨，也不会比一辆汽车的价钱高。通过这些生活经验让学生感受到知识就在身边。让学生在生活中学，在生活中用。

为此需要我们教师对社会生活和学生的生活也有比较多的观察和思考，大到国家的方针政策、时事热点，小到学生每天生活的校园、教室、身边小事、流行歌曲、动画动漫等等，只有这样我们才能真正了解学生的认识水品，只要我们善于去挖掘、整理、运用，都能为我们的教学服务。

3增强体验性

体验性学习，是指在学生原有经验的基础上，引导学生从事积极的再造和再创活动，进而产生理性的发展和意义的一种学习方法。这里的体验我们可以分为两种：

一是课堂情境的体验。情境教学能够引起学生好奇、好动、好问的心理特征，使他们乐于学，乐于思。教学中根据学生年龄特点和心理特征，设置适当的情境，以生动形象的情境激起学生学习情绪，引起学生的情感共鸣，引导学生结合所提供的情景材料，体会和领悟蕴涵在其中的教学内容，达到寓知识于情景，借情景感悟知识的效果。从而获得最佳的教学效果。例如第六课第二框《股票、债券和保险》，理论性较强，学生虽有听说但缺乏实际经验，怎样才能让学生带着兴致去接触这些理论，怎样才能让学生在轻松愉快的氛围中更通俗的接受它们？我在教学中结合课本知识点设计了一个完整的故事情境《小张投资记》，使学生在故事情境及问题的引导下想要并急于学习相关的知识，在本课的内容结束后可让学生结合所学知识为自己的家庭设计一套最合适的理财方案。当然我们还可以选择很多的图片、故事、诗文、社会热点问题等来丰富我们的课堂资源，营造快乐趣味的学习氛围，激发学生学习思想政治课的兴趣，真正发挥学生学习的主动性，从而提高教学效果

二是课外实践的体验。学生知识的把握，能力的提高，情感、态度、价值观的培养仅立足于课堂教学是远远不够的，条件具备的情况下我们可以开展丰富多彩的实践活动，通过社会实践活动，使学生亲身体验到具体而丰富的客观世界，激发其求知欲望，锻炼其分析问题和解决问题的能力，从而达到教育的目的。如在《树立正确的消费观》这框内容的教学中，可以指导学生利用课余时间自主收集相关主题的资料、或指导学生设置相应的调查问卷对本校学生进行问卷调查，课堂中给予学生时间及相关器材如投影仪支持等让学生汇报交流自己的成果和收获，这个过程既能激发学生的学习兴趣，加深的知识的理解，又可以让学生展示自我，锻炼才能。何乐而不为呢？

4增强成就感

成就感是指一个人力求使现有价值的目标，获得新的发展地位和赞扬的一种内在推动力。有关研究表明：成就感越强的学生，学习积极性就越高，学习的内在潜力就发挥得越好。实际上在我们的教学中也会发现如果教师常常给予学生肯定、赞扬和鼓励，学生会对教师更信赖和尊敬，从而产生上进的信心和决心。这就要求教师充分重视学生在课堂上的表现，发掘学生的优点，抓住最佳契机，适时运用语言、表情等手段激励、唤醒、鼓舞学生，使师生互动收到良好的效果。

总之"兴趣是最好的老师"，兴趣也是学习重要的动力，在教学中我们要想方设法激发学生的活力，激发其学习的内驱力，这是提高教学效果和质量的关键。