在英语教学中培养和发展学生良好的情感态度

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇在英语教学中培养和发展学生良好的情感态度范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘　要：在英语教学中，教师不仅要注重学生的言语常识、学问和言语技巧，还要注意学生情感态度的进展。在学习的过程中，有各种不同的态度，它们都是在学生的学习实践中产生的，反过来又对学生的活动起着重要作用。培养和发展学生良好的情感态度可以从六个方面着手：以情育情，以理育情，以境育情，以行育情，以趣育情，以评育情。

关键词：学生；英语教学；情感态度

一、关注学生情感态度极其重要

《英语课程标准》明确指出：“情感态度是指乐趣、念头、自尊、意志状态和协作精神等感染学生学习经过和学习结果的关联要素。”《新课程标准》要求教师在英语课堂教学中，不仅注重学生的言语常识、学问和言语技巧，还要注意学生情感态度的进展。所以，教师在英语课堂教学中应自始至终注意学生情感态度的进展，注重培育学生良好的情感态度，创建一个轻松愉快、自主协调的教学气氛，加强学生英语学习的动力。

二、培养和发展学生情感态度的方法

1. 用情育情

教师应该具备诚挚和厚实的感情，运用个人的人品力量和人品魅力熏陶学生，培育学生良好的情感态度，以情育情，以便引发学生精神上的共振。教师要经常和学生促膝谈心，注意所有学生的需求，不失时机地向学生伸出帮助之手，为学生排忧，让学生产生亲切感、信任感，以此唤起学生对师长的爱，进而将这种爱延伸为对其所学学科的好感，使他们身心愉快地投入到英语学习中。

2. 用理育情

“动之以情”是启迪学生心灵的金钥匙，而“晓之以理”会使学生的认识由感性阶段上升到理性范畴，更能达到我们的教育教学目的。教师在与学生沟通时，尤其是与那些所谓的差生沟通时，情是必不可少的，一旦学生觉得老师是他们的知心朋友，就会敞开心扉，把内心的秘密向你倾诉。而动情的同时，也别忘了讲“理”。

3. 用境育情

英语最新教学方法倡导在英语教学的过程之中营造一个优良的情境，如果没有一定的情意，那么就没有言语的交往行动。教师应该想方设法创造各种有利于教学活动开展的教学情境，珍惜和唤起学生学习英语的好奇心，激发学生学习英语的兴趣和热情。教师可以利用自己机智幽默的语言、色彩鲜艳的图片、生动直观的实物、悦耳动听的音乐或英文歌曲来营造出一个轻松愉快、生动有趣的课堂氛围，促使学生精力集中，改变学习效果。教师还可以充分利用现代教育技术，使用录音、录像、投影仪、多媒体等电教设备，开发英语教学资源，吸引学生注意力，提高教学效率。

4. 用行育情

实践是情感形成的基础，情感教育要从实践开始，以行育情，能使学生形成自觉行为。在英语教学过程中，教师个人的素质好坏直接影响学生的情感潜力能够被激发出多少。教师流畅的英语口语、引人入胜的讲解和高雅大方的行为举止等，对于学生能够产生耳濡目染的效果。教学的历程其实是师生之间“看，听，了解”的互动，教师要注重教学方法，尽量把学生不感兴趣的英语课变得生动有趣、引人入胜，使学生逐渐增加浓厚的兴趣。

5. 用趣育情

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”人们一旦对某种事物产生了浓厚的兴趣，就会主动地去求知、去探索，古今中外的无数教育家无不重视兴趣在智力开发中的巨大作用。因此，对于中学英语教师而言，培养学生学习英语的兴趣，发展学生积极的情感态度是提高教学质量的关键。

（1）丰富课堂内容，培养学生学习英语的兴趣，渗透积极情感的培养。

①游戏比赛。经验证实，如果把含有比赛性质的游戏活动穿插在英语教学的过程之中，不仅会对学生引发一种趣味教学引力，还能够满足学生的自我发挥愿望以及争强好胜的心情。

②小组合作活动。合作学习的方法可以促进学生的积极情感。在小组合作学习中，每个学生是不可缺少的一员，每个人的努力都能得到认可。因此，学生就会有一种被重视、被接受的感觉，自尊心和自信心大大增加，从而产生愉悦和满足，唤起他们的学习热情。

③辩论。辩论是中学生喜闻乐见、乐于参与的活动形式。辩论不仅能体现学生的主体作用，激活学习思维，还能激发学生合作竞争的欲望，培养学生积极的情感态度。

（2）开展丰富的课外活动，发展积极的情感态度。

开展丰富的课外活动，学生可以相互沟通、互相交流、自主探索，通过小组讨论，各抒己见，能力小的同学可以从中受到启发，获得一些有益的知识。当完成课外作业以后，学生们可以继续探讨一些与学习有关的问题，或者演唱歌曲、演练英语小品、大家一起玩游戏等。

6. 用评育情

皮格马利翁效应及教学实践证明，教师的赞扬，对于学生的自信可以起到鼓动效果。及时地反馈和评价具有导向和激励的功能，能激发学生学习英语的兴趣，培养积极的情感态度。教师还要运用各种方式引导学生正确评估自己的学习现状，发挥学生自评的自主学习能力，激励学生学习英语的热情，强化参与学习活动的积极性，达到“以评促情，以情促学”的效果。

培养和发展学生的积极的情感态度将会给教学带来促进作用。根据人文主义的心理学和以人为本的教育理论，受教育者首先是人，然后才是学习者。要解决学习问题，首先要解决人的问题。因此，在英语教学中培养和发展学生良好的情感态度，对于提高学生的学习功效十分有益，对增进学生的全面发展也大有益处。

参考文献：

[1]程晓堂.“导读”Lane Arnold[M].北京:外语教学与研究出版社,

2000.

[2]尹刚,陈静波.给英语教师的101条建议[M].南京:南京师范大

学出版社,2004.

[3]李秋颖.激发学习动机的案例评析[J].中小学英语教学与研究,

2008(2).

[4]刘建华.中学英创新教法——思维训练方案[M].北京:学苑出版

社,1999.

（乐清市虹桥镇第六中学）