前职场:大学应该怎么过
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇前职场:大学应该怎么过范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
大学就像是一个“前职场”，你的所作所为和收获多寡，都是在为今后职场起点的高低做铺垫。
2012年应届生的就业季已经渐次落下帷幕，站在职场大门前的新人们依旧是有人欢喜有人忧。其实，今天就业的难与易、成与败、优与劣，在大学校园里就已多有定数，之所以这么说，是因为大学就像是一个“前职场”，你的所作所为和收获多寡，都是在为今天职场起点的高低做铺垫。
高校毕业生除了考研或进入政府、事业单位者，更多是到各类企业就业，那么在大学这个“前职场”里，做什么、怎么做，才能赢得一个让自己更满意的职业起点呢？
学习：学到什么层次
无论是未来从事研究，还是从事实务，对于所学的学科都必须真正弄清专业原理。一门学科，从专业原理上大致可以分五个层次把握，我们以“市场营销”为例加以说明。
第一层次：概念
市场营销有众多概念，其中的核心概念就包括：需要、欲望和需求；产品；效用、费用和满足；交换、交易和关系；市场；市场营销和市场营销者；营销管理。通过这些核心概念，基本上可以把市场营销串起来。当然，正确理解和把握这些概念，也是理解和把握市场营销的关键。
第二层次：原理
比如营销组合、市场定位、产品生命周期、促销组合等。假如说概念相当于细胞的话，原理则相当于器官。建立学科思维，是从把握原理开始的。
第三层次：体系
即使是能够把握概念和原理，对于一个学科来说仍然是局部的、支离破碎的，只有系统地把握了一个学科的体系，才能把概念、原理有机地串起来。
市场营销的概念和原理是通过一个“战略性营销过程”串起来的。这个过程，体现的是一个完整的操作过程，即发现市场机会——选择目标市场——制定市场营销战略——制定市场营销计划——组织、实施和控制。所有的市场营销概念和原理，都与这个过程一一对应。
第四层次：工具
任何学科都有一个“工具箱”，里面有分门别类的工具。比如，市场营销的“工具箱”里有SWOT分析工具、波士顿产品分析工具、市场细分工具、产品研发工具等。只有掌握了工具，才能有效地在实践中加以应用。
第五层次：思维
学好一门学科，最高境界是形成思维能力和方式。这就像学武功，套路是必不可少的，门派似乎也很重要，但练到极致则化有形为无形。搞经济的未必都是经济学家，搞管理的也未必都是管理学家。任何学科，都能够也必须最终深化为分析问题和解决问题的能力。
学习的效果，归根结底要看学到什么层次。学不到位的话，学了也差不多是白学。
实践：尽己所能参与
大学里学的大都是一些理论，希望日后能够理论联系实践，乃至理论指导实践。可对年轻人来说，尤其是学习社会科学，如果仅仅抱着课本死啃，想学好理论也几乎是没有可能的。理科学生尚且可以通过试验，加深对学科的学习和理解，文科学生必须结合实际。
所谓理论联系实践，在学习阶段并不意味着用理论解决实际问题。况且，理论本身也大抵是无法直接用来解决问题的。在学习阶段，理论联系实践本质上应该是结合实践更好地学习、理解和掌握理论，比如结合案例学习理论，结合自己有限的实践学习理论，通过媒体多了解现实，并与自己的学习结合起来去理解。
而理论指导实践，则是要在深入实践之后才能发生的行为。一些大学教授尽管理论修养极深，却解决不了任何实际问题，关键就在于没有深入实践。许多由大学教授为企业做的方案，分析得头头是道，也的确能够触及问题的关键，但方案就是不那么可行，道理其实很简单：你根本就没有做过实务，怎么可能拿出真正可行的方案？
德鲁克在讲到高管的素质时，把个人经历放在了极高位置，高管曾经做过什么、做出过什么成就，比个人的知识修养重要得多。对于一般人员，也是这个道理。别说是纯粹的理论工作者，就是那些曾经的企业高管和有多年从业经验的咨询顾问，在接手没有从事过的行业的咨询项目时，也经常发生方案经得起论证却不可行的事例。誉满全球的国际知名咨询公司在中国承接咨询业务，由于不了解中国国情导致失败而归的情况并不鲜见，也说明了这个问题。
所以，所有的高等院校在校生，都应该力所能及地参与社会实践。如果进一步对比来看，这一点对于高等职业院校的学生来说，更显得尤为重要。
首先，高等职业教育中的“职业”与普通高校的“专业”，是基于两个不同划分标准的不同概念。学校培养出来的学生，从社会功能来说有两类人才：一类是发现和研究客观规律的人才，称为学术型或科研型人才；另一类是应用客观规律为社会谋取直接利益的人才，称为应用型人才。前者强调的是专业，后者强调的是职业。高等职业教育中，学生所学的知识和技能是有针对性的，一般不从专业的角度强调知识的系统性和科研性。
其次，高等职业教育是基于“职业”的教育。由于各地区经济发展不一致、产业结构不相同，造成了社会岗位的不同，所要求的岗位能力也不相同。所以，高等职业院校的学生应该最大限度地参与学校所在地区的社会实践，培养具有地方特色的职业能力。而普通高校的学生主要是从学科专业角度培养能力，建立全国通用性。
最后，高等职业院校的学生不仅在就业区域上具有一定“定向性”，而且在职业选择上更是天生具有“定向性”。因此，在确定参与实践的方向上，不可偏离自己的专业，也更需要脚踏实地循序渐进，这与普通高校学生相比具有明显的差别。比如，市场营销专业的学生参与实践可以先易后难，先从促销、助销、直销开始，而后参与分销，而后参与客户开发和管理，而后参与营销策划。如果充分运用大学期间的假期和计划中的实习时间，足以完成这些训练。
在大学这个“前职场”中培养职业能力，更多要靠自己的努力。只要有这个认识并积极行动起来，就会找到一些可行的渠道。仍以市场营销专业的学生为例，可以参与一些社会上的营销公共培训课程，可以在实践中积极参与企业内部的培训，可以通过关系获取参与企业月度、年度营销工作会议的机会等等。事实上，对于参与企业实践的学生，只要企业具有一定规模，企业都会以各种方式给予培训，这对在校学生来说是十分重要的学习途径。这些方式可以加速自己的进步，有效提升学习效果。
上大学是为了更好地就业，因此学习必须服务于就业。以拿文凭为目的和以就业为目的，在学习态度和学习方式上差别是很大的：一个是“60分万岁”，一个是具有就业能力，把分数和文凭直接归结为能力。持有文凭的人，每年毕业几百万，而其中具有就业能力的人只是很少一部分。当多数人在毕业后才能逐步培养职业能力的时候，那些在学校里就修炼出一定职业能力的学生，自然就能赢得更高的起点。
下面几个认识，对愿意未雨绸缪的大学生们会有所帮助：
在理论学习与工作能力之间存在一个坎，只要付出努力，这个坎在读书期间是能够越过的。事实上，也只有在校期间越过这个坎，大学才没有白读，才能更快地为自己的职业生涯插上翅膀。
职业的突破并非一次性全面突破，而是局部突破和分层次突破。因此，如何选择突破点十分重要。比如市场营销专业的学生，如果能够在促销、助销和直销上获得突破，已经可以让自己在就业上赢得先机。
行动比效果更重要，坚持比进步更重要。只要积极行动起来并持之以恒，最终必将受益。（作者单位：海南经贸职业技术学院）
当多数人在毕业后才能逐步培养职业能力的时候，那些在学校里就修炼出一定职业能力的学生，自然就能赢得更高的起点。