让学生爱上家庭作业

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“减负增效”已成为时下最热门的教育话题。如何减轻学生过重的课业负担,增加学习的效率,已经成为了每位教师必须思考的问题。

我认为“减负增效”必须从家庭作业入手。低年级的数学家庭作业难布置已成为数学教师的“共识”。那么如何设计家庭作业,设计什么样的家庭作业,就成了我们亟待研究和解决的问题。同时,家庭作业应该是教师精心准备送给孩子的一个“礼物”,为了让他们爱上这个“礼物”,我想从以下几个方面来设计家庭作业:

一、作业要有趣味性

新课程标准指出:“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发,选择学生身边感兴趣的事物,以激发学生学习的兴趣与动机……”。兴趣是学生学习的推动力,如果学生产生兴趣,那么作业的热情必然高涨,作业效果肯定显著提高。因此,教师在设计作业时,应从学生的年龄特征和生活经验出发,布置具有趣味性的数学作业,以激发他们的学习兴趣。

比如:在学习了“认识物体”以后,我就布置了这样的家庭作业:做一做,用橡皮泥做一个长方体或正方体;找一找,在生活中,哪些物体是长方体、哪些是正方体、哪些是圆柱体、还有哪些是球体;说一说,这些物体有哪些特征;涂一涂,在它的表面涂上不同的颜色。这样,学生通过做、找、说、涂这些活动就加深了对长、正方体以及圆柱体和球体的认识。

趣味性的数学作业是学生再次学习、再次创造、再次发展的园地。因此,我们教师在设计家庭作业,特别是在给低年级学生布置时,应该增加题目的趣味性,把培养学生的学习情感、学习兴趣、创新意识、质疑能力、动手能力等融入到作业中,使每一位学生都喜欢数学家庭作业,让他们在这个园地中全面发展。

二、作业要有实践性

“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”学生在课堂上、书本里所学到的理论知识,只有与丰富的社会实践相结合,才能变得鲜活起来;只有经过自己的亲身实践,才能变得丰满、深刻。将生活充实到学生的家庭作业中,就为作业注入了新的内涵,赋予作业新的生命。因此,学生的数学家庭作业应该具有实践性,在实践活动中让学生体验、感受、探索、应用所学到的知识,自主完善知识的建构。

如:在教完“认位置”这部分内容后,设计了如下的作业:学生画一幅生活情境图,在这幅图中要表示出“谁在谁的前面、谁在谁的后面、谁在谁的左面、谁在谁的右面、谁在谁的上面、谁在谁的下面”等内容,然后根据自己画的内容对爸爸妈妈说出这些物体之间“前、后、左、右、上、下”的关系,让每一位学生用自己的语言把所画的内容表达出来,这样既巩固了所学的数学知识,又能训练学生语言组织能力。

通过这样的实践操作,使学生能进一步了解数学在实际生活中的应用,加深他们对数学价值的认识,在巩固知识的同时,使其思维在深度和广度上得到发展,实践能力也得到提高。

三、作业要有自主性

新课程坚持教育必须以学生的发展为本,倡导自主、合作与探究的学习方式。自主学习是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习,是一种高品质、高效率的学习方式。在布置家庭作业时,教师要充分考虑到学生是学习的主人,可以根据教学内容的特点和学生实际,尽可能让他们对自己的作业进行自我布置,自我控制,自我解答,让孩子真正成为一个学习的主动者,探索者和成功者。

如:在学习了“小小商店”后,我让学生回家根据本课所学到的知识和自己的实际情况,写一篇数学日记。记录下自己在购物的过程中发生的事情,说说自己买东西的经验。

通过自主性作业有助于学生形成自主、自信和自强的人格品质,还能提高独立思考,发现、解决问题的能力。让每个学生的个性得以张扬,较好地发挥了学生的个性特长,同时也培养了思维的广阔性和深刻性,促进了学生自主学习,为发展他们的创造才能奠定基础。

四、作业要有竞赛性

竞赛是按照人的自尊需要和获得成就的需要而激发学生奋发努力,力求上进的一种手段。在作业中适当的竞赛可以激发学生的学习积极性,增强学生学习的信心。因此,我们可以在家庭作业中设计一些竞赛性作业。

如在学完乘法口诀后,我就让学生回家和家长进行比赛,看谁能把乘法口诀变换形式背下来,并且背得又对又快。在比赛中,两者之间互相监督、互相评价,最后进行自我评价。这样既满足了学生争强好胜的心理,又使学生在比赛活动中获得了成功的体验,树立了学好数学的信心。

五、作业要有选择性

人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。由于受文化环境,家庭背景及自身因素的影响,学生之间的数学知识和数学能力的差异是客观存在的。

因此,教师在进行家庭作业设计时要尽量照顾到各个层面的学生,给每一类孩子都提供积极学习的机会。引导他们根据自身学习水平选择作业,这样就能给孩子一种心理暗示:“这是专门给我设计的作业,我一定能完成好!”学生有了这份信心和决心,作业的质量自然而然就高了。

如:在学习完“时、分、秒”后,我就设计了一道三星级的家庭作业。

一星级:王师傅每分钟做6个零件,5分钟做了多少个零件?

二星级:小伟妈妈从家到单位要用40分钟,8:00上班,她最迟在什么时候就要从家里出发?

三星级:小华从底楼走到3楼要用14秒,照这样计算,那么他从底楼走到4楼要用多少秒?

学生可以根据自己的学习情况和能力选择其中的题目去做,利用口答的形式来完成,使每个学生都能体验到成功的快乐。

所以,教师在设计作业时,一定要考虑到孩子的个体差异,让孩子在难度上可以自主选择。能力强的可选择较难做的,能力弱的可以做简单的。这样学生可以根据自身需要自主选择,使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。这样既增强了小朋友们的自信心,又调动了学习的主动性和积极性。

总之,家庭作业是课堂教学的延伸,它应该是可以选择的、具有趣味性的,并成为学生生活的一部分。同时也是教师精心准备送给孩子的一个“礼物”,愿每一位孩子都能爱上家庭作业。

作者单位:江苏省常州市兰陵小学