高尚的师德让爱永恒

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摘 要：国家教改把教师的角色定位为引路人，这样教师的职业道德有了新的内容，新的特点。提升教师的职业技能，向学科专家转变，为学生提供最为有益的知识服务是教师职业道德的核心内容。同时，教师要改变对学生进行思想道德教育的方式，帮助学生树立社会主义社会的核心价值观。

关键词：新时期；师德问题；道德问题

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-08-0128-01

我国的教育体制在不断进行改革，我们以前是学生适应老师，教育规律要求老师主动适应学生，国家教改把老师的角色定位为引路人，在观念上实现了根本转变。

一、教师如何对学生进行道德教育

如果教师要对学生进行道德教育，教师就可以批评、指导、规范学生的许多行为，教师就拥有一系列权威。这样，在教学活动中如果出现不遵守纪律，不认真学习的学生，教师就可以进行批评，教学活动的组织与教师的权威紧密相联，但这也对教师的品德有相当高的要求。如果教师不对学生进行道德教育，只是提供教育服务，那么，教师的权威性就被降低了，教师日常组织教学就不能像以往那样，通过对学生进行批评、斥责等方式解决问题，只能走丰富自己的专业知识，靠自己的学术水平吸引学生，征服学生的道路，这对教师的职业道德就会是另外一种要求。

1.西方国家对教师是否应对学生进行道德教育的争论

西方国家对教师是否应该对学生进行道德教育存在争论。卢梭认为：在所有一切有益人类的事业中，首要的一件事是教育事业。而美国学生对教师的概念是：“他为了我爹的钱把他的知识和方法卖给了我，就像蔬菜水果摊上卖给我妈的白菜一样。仅此而已，别无他物……没有任何年轻的美国人会想到让老师卖给他一套行为规范。”

两种观点针锋相对，如果深入研究，会发现美国教育以学生为本为，学生的创造能力、冒险精神、进取精神得到了拓展，老师很少对他们说不，教师的角色与商品中的售货员有很大的相似性，主要以为学生提供知识服务为主，很少教训、斥责学生。

2.在我国教师应如何对学生进行道德教育

目前，我国认为要对学生进行思想教育，但要改变教育方式。“德育是塑造学生灵魂的工作，忽视了对灵魂的培育，就会使学生的道德成长失去了最根本的心理支撑。”中国的学校注重弘扬社会主义核心价值观，包括民办高校在内的所有高校都开设思想政治课，教师应该对学生进行道德教育，但道德教育的方式需要进行转变。中国传统教育中教师具有一定的权威，可以批评、训斥甚至是体罚学生，学生对此也并无逆反心理。现在，教师被学生殴打的实例已不鲜见，如果不转化角色，道德教育也难以收到理想的效果。我国的高校培养出了大批的优秀学生，但我们的教育专家非常忧虑地看到，高校培养出来的最优秀人才，很多人到国外工作，以前的道德教育有许多东西值得反思。新形势下，要认识到教育就是一种人际影响，关键是能否影响到位；教师要作全程性的引导者，要循循善诱。这需要将思想教育与心理学教育结合起来，需要教师不仅要有良好的品德，更要会用自己的良好品德去影响别人，要将有声的语言和无声的身体语言巧妙地结合起来。

二、新形势下教师职业道德需要做出的调整

1.教师要向专家型方向发展

过去把教师的角色定位为蜡烛，这有强烈的计划经济条件下的道德观念的痕迹，过去把为了他人、社会的利益对自己欲望的克制，对个人利益的舍弃和牺牲视为合乎道德的，对强调个人的发展并未引起足够的重视。教师要在教育学生的同时，不断提高自己的素质，提高自己的教学水平，提高自己的科研能力，争取使自己的学术水平不断提高。这样才能适应高校的教学和科研工作，才能为学生带来更新、更好、更为有益的知识。能够为学生提供优异的知识服务，应该是教师职业道德中首先要强调的东西。

如果教师的角色转化成服务型，教师就主要靠提高对学生进行知识服务的水平来吸引学生。学生的综合素质状态，实际上代表了大学的教育质量。”

2.在教学活动中，树立“圣业”意识，努力提高自己的教学水平

有一种观点认为，在职业道德中有三种境界，包括“敬业、乐业、圣业”。圣业意识是做好一项工作的极为重要的内在动力。教师职业由经验型向科研型转变，教师应该是学科专家，这就要求教师有圣业意识。

道德活动注重体验，教师本人要通过自己的努力，体验出圣业的精神境界。在教学活动中，如果仅以每节课的课时收入来决定工作的兴趣，靠对教师的物质刺激和其他激励手段，可能会收到一定的效果，但这些激励手段产生的动力难以稳固，这样也是把人仅仅作为了一种工具。如果教师真正有了圣业意识，就会有更为持久、更为强劲的动力。在教学中，教师应多读书，不断丰富个人的学术视野，注意学习先进教师的敬业精神，学习先进教学手段，揣摩好将知识点和学生的兴趣点有机结合起来的方式，争取上好每一堂课。

3.教师以职业行为、职业精神，对学生进行积极的影响

教师从事教学活动的能力、水平，敬业程度对学生会产生极为重要的影响，在言传身教中向学生传播适合社会主义市场经济要求的职业意识，是极为重要的。

现代教育理论认为：“教师对学生的热爱、期望等等会形成良好的心理氛围，有利于学生良好的学习动机的形成和心智的成长。”近年来的扩招，学生素质有下降的趋势，有些学生比较懒散，考试以得到60分为满足，没有更高的追求，即便成绩很低，也不太在意，属于典型的没有学习愿望的表现。培养学生的良好学习习惯成为了高校教师的重要任务，通过培养学生自己解决学习中的问题的能力非常必要，使他们逐渐养成不怕困难的习惯，从中获得成就感，使学生对学习逐渐产生兴趣。

教师的职业特点发生了新的变化，教师新的职业道德也正在逐步建立，适应新形势是大势所趋。这实际上是为教师的职业道德提出了更高的要求，“教师必须在人格上高于一般人才具有教育的主体资格。因为只有高于一般才足于供人效法。”教师应该在做人上成为学生学习和模仿的对象。同时要根据教学活动的特点，根据学校的具体要求落实好自己的职责，努力完成教师工作赋予自己的神圣使命。