我国高职院校就业指导工作现状问题分析及对策
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摘 要 本文探讨了高职院校的就业指导工作的意义、特点，对我国高职院校就业指导工作现状进行了分析，提出了今后高职就业指导工作的对策。
随着我国高职教育的发展，高职学生已成为我国人力资源十分重要的组成部分，但是，随着高职毕业生总量的增大、增幅的提高，供需矛盾越来越尖锐，就业难的问题日益凸显，因此，高职就业指导工作成为高职教育的重要部分。
1 高校就业指导工作的意义
随着高校毕业生就业制度的改革及就业形势的变化，大学生就业难的问题日益突出，就业形势日益严峻。高校毕业生待业人数越来越多，人不能尽其才，才不能尽其用的现象日趋明显。因此高校开展就业指导工作势在必行。
高校就业指导是指在国家政策方针的指引下，通过有效的途径和方法，对学生进行择业心理调试、择业心理准备和择业机能培训，并帮助他们根据自己所具有的专业能力和社会需要，确定职业目标、提高择业能力，以挑选到适合自己的工作岗位，并在今后的职业生涯中不断成材与发展。引导和帮助大学生顺利就业、正确就业、成功创业，这是解决大学生就业难的一个重要途径，也是帮助大学生实现全面发展的重要手段。
2 高职院校就业指导工作的特点
高等职业教育是近年来发展的新的办学层次，培养的目标是应用型高等技术人才，所开设专业的岗位群大多是面向生产、经营第一线。职业能力是高职学校教学中最突出的重点。高职生所面对的择业环境与普通高校毕业生有着较大的区别。因此高职院校应具备有别于其他高校的就业指导特色。
2.1 导向性。高职院校就业指导首先是通过思想教育来引导高职生的思想和行为，转变其就业观念，提高其就业能力。高职院校与普通高校最大的不同，就是高职教育培养的学生大多数是直接走向社会各类工作岗位，从高职学生转变为职业人。所以，自学生入校开始就具有了明确的方向，而对其进行的就业指导，从内容形式到方法，也同样要具有明确的导向性。
2.2 实践性。高职院校就业指导不仅要学生掌握就业知识、就业信息，而且要学生通过各种实践活动来检验学生的专业理论学习、专业技能水平，不断提高学生的职业适应性。在就业指导阶段，除了要教给学生最实际的就业知识，如职业生涯规划、职业心理准备、求职技巧等，更要针对不同的工作岗位、不同的服务对象、不同的技能要求等，在实践中下功夫，学习锻炼，才能达到目的。所以实践性是高职院校就业指导的最重要的特点。
2.3 区域性。从高职院校设置的专业及学生的来源地看，大都是为了满足本地区对专业人才的需求，而且高职生毕业后所服务的范围也大多局限于本地区。因此高职院校就业指导机构搜集的职业信息、联系的就业岗位、实施的岗前培训等都具有显著的区域性。
3 我国高职院校就业指导工作现状及问题
3.1 已意识到就业指导工作的重要性，但重视程度不够高。
职业教育的办学方针是“以服务为宗旨，以就业为导向”，但不少高职院校对就业指导工作没有给予足够的重视。许多高职院校虽然成立了相应的就业指导机构，但工作还停留在表面；它不是专职部门，被放在次要地位置之不理。从事就业指导的专职教师比较少，他们的自身素质、业务水平也亟需提高。
3.2 已成立就业指导部门，但职责不够明确，运行机制不够完善。
高职院校一般设立了就业指导机构，其职责与主要任务是同用人单位联系，尽可能多地争取就业岗位，为学生择业提供帮助。这与社会上的就业中介机构职责基本雷同，没有体现和反映出高职院校就业指导机构的特有职责与主要任务，没有完全承担起对学生进行职业教育的职责。实际上，高职院校就业指导机构还应承担着对学生进行以高职办学理念为主线的职业教育的职责，包括负责向学生阐释高职院校的办学定位、培养方案、教学模式，指导学生确立职业理想、职业目标、制定职业生涯规划等。如果说前者是授之学生以“鱼”的话，后者则是授之学生以“渔”[1]。
3.3 已初步形成就业指导的课程体系，但内容不够丰富。许多高职院校的就业指导工作内容，仅限于方针政策、就业信息、择业方法、求职技巧等等，缺乏职业能力测试和职业生涯规划、创业和创新能力引导等内容。即使有教材，也基本上是“照本宣科”[2]。
4 加强我国高职院校就业指导工作的对策
4.1 建立与健全就业指导机构。 要做好高职院校就业指导工作，建立一套全面完善的就业指导机构是非常有必要的。由于学生就业指导工作是一项系统工程，要想持续有效地开展起来，就要制定和完善各级指导工作的制度，发挥学院领导的核心作用，加大就业指导的经费投入，建立就业指导工作的评价监督机制和就业信息服务平台，是就业指导工作实现“全程化，全员化，信息化”。
4.2 加强就业指导队伍建设。就业指导是一项专业性、实践性、综合性很强的工作，是一项涉及领域比较广泛的系统工作，因此，要切实加大就业指导队伍建设的力度。职业化、专业化、专家化是就业指导队伍建设的方向[3]。
因此就业指导人员要具有以下职业意识：（1）服务意识——树立“服务学生，促进发展”的工作观念，真心实意地为每一位学生提供有效地服务和正确的指导。（2）市场意识——就业指导者要树立市场意识，引导学生正确认识市场的基本特征，树立自信，学会去适应市场并能在市场经济提供的广阔舞台中寻求实现自身的价值。（3）信息意识——信息是学生就业的重要资源，也是指导者指导学生择业的重要依据，因为作为就业指导者既要了解上级部门的有关就业的方针政策，又要收集用人单位的信息，通过对信息的加工、分析、综合提取有价值的信息来指导学生正确择业。（4）导向意识——就业指导者要充分发挥导向作用，正确引导学生树立正确的价值观、人生观，使他们在今后的工作和学习中能够自觉地自我塑造，自我培养。（5）法律意识——就业指导者，必须从维护大学生就业政策和规程的严肃性与大学生正当利益的高度出发，切实强化法律意识，教育和约束大学毕业生认真严肃对待自己和社会的选择。
4.3 创新就业指导的形式，创新就业指导的内容。要加强高职院校学生的个性化指导，在任用专职教师对学生进行就业指导以外，须选拔合适的专业课教师来从事就业指导工作。同时还可利用专业课教师同企业联系密切、从事专业时长的优势，赋予其对学生制定、实施、完善职业发展规划的督导责任，把教学与学生的职业能力成长过程、准备就业过程统一起来，从专业角度指导学生树立正确择业观的同时，也能在教学过程中给予学生一对一的个性化指导。
有选择地聘请有较丰富实践经验、专业精深、热心教育事业、有较强职业规划发展能力及就业指导理论研究能力、教师培训能力、关心学生就业指导工作的校外就业指导专家、心理学专家、知名企业家、用人单位代表、老校友等来校兼课、座谈；让学生从被动听讲座转变为主动参与，真正的从中得到经验和教训，为自己的职业规划注入活力。
在教学内容和课程体系建设的过程中，应根据高职教育的实际和高职学生的特点，编写出在内容和体例上都适合高职教育的教材；同时制定有关学生社会实践活动等的配套措施。
参考文献
[1] 刘艳蔚， 芦永刚. 创新机制，大力开展高职院校的就业工作[J]. 职业指导，2009，（8）：87.
[2]陈建忠. 构建高职院校职业教育与就业指导机制探究 [J]. 沈阳农业大学学报 （社会科学版），2007，（3）：365- 367.
[3]巩固. 发挥大学生主体作用增强就业指导实效性[J]. 中国大学生就业.2006， （14）