提升教育科研质量“三到位”

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几年来，我们坚持科研兴校、科研兴教和科研兴师的办所理念，在日常工作中坚持“三到位”，即管理到位、服务到位和扶持到位，使教育科研工作与全县教育教学工作紧密结合，教育科研工作的质量进一步提升，取得了良好的社会效益。

一、管理到位

教科所是教育科研管理的行政部门。因此，在具体的科研工作中要发挥其行政职能。首先制定标准，然后把握评价机制。“十二五”初期，我们制定了《通榆县教育科研型名学校评估标准》、《通榆县教育科研名校长评选标准》和《通榆县教育科研型名教师评选标准》。每项标准都进行量化，每年都有不同侧重的检查内容。将教育科研的“三名”工程具体化，以便在科研工作中具有可操作性。制定《通榆县课题管理办法》，使课题管理更加规范。在工作中，我们定期检查各项标准的情况及时通报。在课题研究方面，采取逐级申报制度，各级课题均要到教科所立项，推荐及备案。各单位不经教科所而私自申请的课题视为无效课题，在推广成果时，不予承认。学校举办的科研活动，教科所尽力派人参加，并针对活动内容提出指导性意见。几年来，由于执行标准，教育科研工作已普遍开展，校际之间的差距明显减小，教育科研发展较为均衡。

几年来，教科所共推荐优秀科研人员参加省、市培训300余人次。每次培训都让有关人员带着任务参培，培训后搞好本级培训，收到了良好的效果。学校主管科研人员素质提升快，为各校科研工作开展打下了基础。另外，推荐选拔优秀人员参与教育科研工作，使大批有能力、懂业务的人员主管各校科研工作，使全县科研工作充满生机和活力。

二、服务到位

教科所要树立为教师服务的理念，真正依据教师需求开展工作。“十二五”之初，我们针对教师立项急需资料的情况，利用信息网和科研QQ群这些平台，提供了各级课题指南以及申请表等信息，方便了基层学校和广大老师申请立项工作，及时完成了各级课题的申请立项工作。在参加基层的开题会时，教科所精心安排有关专家参加，并针对具体情况提出指导性意见。例如，参加县实验高中课题研究推进会时，我们针对该校研究课题的具体情况，对推进会进行点评，并适时做了《教育科研“四多”与“四少”》的讲座。即在课题研究中要多创造，少克隆；多务实，少务虚；多作为，少作秀；多反思，少功利的讲座。受到了广大科研人员的一致好评。

科研无小事，事事要精彩。在平时，我们经常深入基层，了解教师需求，有针对性地开展工作。我们对每次成果征集活动都积极组织，保证质量，受到上级科研部门的好评。教科所先后与省教科院和省学会联系，出版了《普教研究》专刊两期，北京教科院《教育论丛》一期，成果显著。

三、扶持到位

有些学校对教育科研工作认识不够，还有些单位和个别教师的科研水平不高，教科所要进行扶持。

典型引路。2011年，我们召开了第十一届学术大学。此次会议我们进行了精心准备，有先进单位经验介会，10所先进单位进行了成果展览，有专家讲座，还有成果汇报课等活动，有些后进的学校组织教师进行学习，通过典型引路，已经在教科研方面取得了显著效果。

现场引领。有些教师对科研怀有神秘感，将教研和科研分离，出现了“两层皮”现象。我们开展了课题研究中期成果汇报课活动，对讲课的教师研究课题与教学活动结合，专家现场点评，取得了较好的科研效果。

由于坚持“三到位”，我县教育科研质量明显提高。县教科所先后被中央教科所研究中心和中华传美总课题组评为先进单位，通榆县教育局被省教育厅和白城市教育局评为教育科研工作先进单位，通榆县被评为全国义务教育均衡发展先进县。通过科研引领，教育教学质量不断提升。