高中数学的创新教学策略研究

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【摘要】高中数学是以探究数学原理为基础，重在培养学生数学思维的学科，针对高中数学的特点，本文着重来讨论高中数学的创新教学策略。

【关键词】高中数学 创新 教学策略

一、引言

创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。国家的发展靠人才，人才的培育靠教育，教育的关键在创新。数学作为高中阶段一个重要的学科，思维逻辑性强，对于培养学生的创新思维具有重要的作用。本文重点来讲高中数学的创新教学策略。

二、高中数学创新教学策略的运用

随着教育教学改革的进行，传统的高中数学教学策略呈现出种种弊端，严重阻碍了学生的发展。笔者从事高中数学教学多年，在实践的基础上总结出了基于情意原理的教学策略、基于序进原理的教学策略、基于活动原理的教学策略以及基于反馈原理的教学策略四种有效的创新模式，下面我们逐一来看。

1.基于情意原理的教学策略的运用。基于情意原理的教学策略就是积极调动学生的学习热情并努力使他们保持学习热情以提高学习成绩的策略。如何组织和指导学生的学习活动，使学生的学习热情保持在最佳状态呢？笔者认为主要从以下几个方面入手：

首先，以问题作为出发点。教师积极创设问题环境，与学生一起对某些问题进行考查，逐渐造成认知冲突，激发学生的求知欲和思维的积极性。譬如在讲授“点的轨迹”有关知识时，老师可用红色粉笔分别做竖直下抛和平抛的小实验，作为楔子而导入新课。当同学们发现一个作直线运动而另一个作曲线运动时，就会想：“粉笔为什么会有两种不同的轨迹呢？”这样运用情意导入法，以问题作为出发点，引起了学生的求知欲和思维的积极性，自然而然地导入了“曲线运动”的讲解。

其次，面对适度的困难训练中，教师采用分步设置障碍等方法使学生面对适度的困难，让其得到一定的锻炼，以提高学生思索的兴趣。在讲授“点的轨迹”相关知识时，老师在讲解完毕后可以让学生来总结，譬如，“到定点的距离等于定长的点的轨迹是以定点为圆心，定长为半径的圆”，如果学生总结得很正确，老师可予以表扬；如果学生总结得有偏差，老师可以予以纠正。让学生在学习数学知识的过程中得到满足。

2.基于序进原理的教学策略的运用。基于序进原理的教学策略就是根据学生的学习特点和知识结构的特点，合理安排教学过程，以保证学生学得进、跟得上的策略。运用基于序进原理的教学策略要做到以下两点：

第一，使教材体系结构化。即探明各个阶段知识内容的最佳结构以及各个结构之间的最佳序列。应避免实际教