让教育的艺术撑起一片爱的天空
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教育是一门艺术，是严爱有加的艺术，它需要诚心、爱心、耐心与匠心的结合，才能开启成功的大门，让学生在爱的天空下自由快乐的成长。把握教育的艺术，应努力在几个“三”上下工夫。
一、教育的艺术需要有三张脸：红脸、黑脸和白脸
1.做红脸式的关羽，宽容爱护学生。苏霍姆林斯基说：“教育技术的全部奥秘，就在于如何爱护儿童”，要做到：“让每一个学生在学校里抬起来走路。”几十个学生组成的班级就是一个浓缩的小世界，家庭有贫富之分，家长地位有高低之分，学生基础有好差之分，学生习惯有好坏之分，学生个性有内向外向之别……面对千差万别，各不相同的学生个体，以及千变万化、千头万绪的教育问题，教师应该怎样智慧巧妙地把爱洒向每种类型的学生，怎样睿智巧妙地解决纷繁复杂的教育问题呢？
脸谱原来是中国传统戏曲中勾画在演员脸部的特殊图案，它通常使用不同的颜色，来表现人物不同的性格。迁移到教育工作中来，我们应该因人而宜、因地而宜、因事而宜，运用各不相同的表情、语言和行为来对待不同的工作对象，解决不同的工作问题。
我们要以关羽式的红脸对待家庭贫困、学习基础较差、学习成绩落后、问题行为习惯较多，性格自卑、内向、情绪低落，没有特长等弱势群体。满腔热情赏识他们的优点，宽容他们的缺点，千方百计帮助他们改正错误，小心翼翼呵护他们的上进心，开动脑筋开发他们的潜能……用师爱深情去温暖他们、感动他们、转化他们，从而使他们健康成长、快快成长。
2.做黑脸式的包公，公正平等对待学生。世界上没有相同的两片叶子，班级里也没有相同的两个学生，会有好好学习、天天向上的学生，也有事事掉队、处处落后的学生；有中规中矩、知书达礼的学生，也有娇生惯养、桀骜不训的学生；有爱班爱集体、积极给班级争光添彩的学生，也有无拘无束，给班级抹黑拖后腿的学生……
因此，教师应该学习黑脸的包公，公正、公平、公开，一碗水端平，一视同仁，以理服人，以法治班，做到有功必赏、有进必扬、有错必批、有过必罚，在注意教育方式的前提下，不包庇护短，不看人情人面，不前松后紧，也不虎头蛇尾。
3.做白脸式的曹操，教育要有智慧、计谋。如果说做红脸式的关羽是打“情感牌”，做黑脸式的包公，是批“情理牌”，那么，做白脸式的曹操打的就是“智谋牌”。因为班级里，既有硬软不吃的“犟牛”，又有嘻皮笑脸，说得好听，就是不肯做到的“软皮糖”；既有非重锤重敲不可的“响敲”，又有面对批评教育高氏不开口的“闷葫芦”……
对于这些较特殊常规教育方法难以见效的“特殊学生”，教师就要调查研究、巧用智慧，设计教育计谋，分别运用激将法、索引法、迂回法、旁敲侧击法、欲擒故纵法之类的小计策来教育、转化他们。当然，采取这些措施要注意针对性、艺术性、可接受性和实效性，不可擦枪走火，弄巧成拙，走向教育愿望的反面。
二、教育的艺术应有三面“宝镜”：透视镜、显微镜、欢乐镜
1.透视镜。一位教师心中若有了“透视镜”，就能透过现象看到本质，就能透视到学生的内心世界，时刻保持与学生精神空间的对话与交流，用心灵叩问心灵，用情感生成情感。学生的小小内心在教师“透视镜”的聚焦下自然就幻化成了美丽神奇的大世界。教师的“透视镜”使师生没有了心灵障碍，置换之的心灵与情感的共舞，生命与生命的对接。
2.显微镜。显微镜，顾名思义，可以把小的物体放大。用之于学生，缺点是万万不可放大的，否则，这世界上就没有一个学生是可爱的了。教师手中的“显微镜”，是专为放大学生的优点长处用的，它的主要构成要素是赞赏和激励。在这块“显微镜”的聚焦下，学生尤其是后进生的优点不但被成倍地放大，而且会神奇衍生。
3.欢乐镜。欢乐镜这是一面用智慧、灵气幽默与诙谐构成的宝镜。它能让学生的学习、工作、生活充满欢笑与轻松，少一些呆板与沉闷。教育的“欢乐镜”会让学生在紧张的教育空隙或在屏神凝息的思考中不时发出会心的笑声，使批评与教育学远离呆板、沉闷与教条。这面“镜子”，整合了教师灿烂的笑容、智慧的眼神、幽默的话语，它让教育变得愉快，使课堂变得生动，让夏日多了阴凉，使寒冬有了暖意。教师有了它，欢笑自然会荡漾在课堂、洋溢在校园。
三、教育的艺术要认真喝好“三道茶”：苦茶、甜茶、回味茶
外面的世界很精彩，外面的诱惑多种多样，教师应始终坚守着属于自己的一片净土，不浮躁、不埋怨，以一颗平常心笑对生活和工作。我们虽然不能干出惊天动地的业绩，但要为抓好班级，教好学生付出一颗爱心，为学生健康成长默默付出，以期得到家长、学生、领导和社会的肯定与赞扬。
繁重的工作虽然很累，但我们应清醒地认识到：对家长，我们代表着学校，肩上找着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；对国家，我们代表学校、代表家长，为祖国培养建设者保卫者。但同时，我们工作中也遇到很多“困难”，遇到环境、职称、待遇等问题，我们可以换位思考：既然我们改变不了环境，我们就学会适应环境，既然我们改变不了别人，我们可以改变自己。古人曰：“将劳役者比，则悠闲者自乐；将疾病者比，则健康者自乐；将祸患者比，则平安者自乐。”同一件事，不同的人会有不同的看法，不同的角度、不同的看法会产生不同的情绪体验。作为教师最大的幸福，莫过于自身的价值值得以充分体现，自身的专业得以不断发展并有所收获。因此，我们是幸福的，因为我们用实际行动诠释了“师者，所以传道、授业、解惑也”这一经典论述。我们的生命是有意义的，工作是有价值的，因为我们践行了“学高为师，身正为范”这一诺言；我们的生活是精彩的，因为我们的桃李即将满天下，这就是我们教师的“三道茶”。
【责编 张景贤】