挖掘教材资源创新板书设计

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教学板书是一种课堂艺术，是教师课堂口语的书面表达形式，作为一种“可视语言”，板书是传递教学信息的重要手段，它远比多媒体教学留给学生的印象更持久、更深刻，所以，板书是课堂教学必不可少的辅助手段。在讲授《水的净化》一课时，我采用了图示式板书。图示式板书，顾名思义，就是借助线条、文字、符号、箭头等表现教材内容的板书，这类板书可以化难为易，形象地呈现教材内容，也可以把物质的变化过程和物质问的相互关系简明地表达出来。设计如下图：

1.充分体现教材的内容

《水的净化》这节课，教材从纯水、天然水及自来水的不同，引入水的净化问题，以自来水厂净化过程为例将沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法有序地联系起来，并将认识水的角度从社会转入化学学科。这节课的板书如此设计，能更好地体现本节课的学习内容。课本前半部分介绍不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例，介绍含溶解性杂质水的净化方法，板书设计直观、清晰，使学生对水的净化过程、方法等一目了然。

2.切实突出重点和难点

学生知道天然水是混合物，水中有可溶性和不溶性的杂质，也知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水厂的具体生产过程。本课板书设计，紧密围绕“净化”“软化”两条线索，“净化”的过程、方法以及相关化学实验操作知识技能，是本节课的重点和难点。通过板书设计中的“净化”过程，会促使学生积极动脑思考，动手探究过滤、蒸馏等实验操作，从而突破本节课的重点和难点知识。另外，“软化”涉及到软水和硬水的鉴别与应用，是把所学的知识与日常生活联系到一起，即做到理论联系实际，达到学以致用的良好效果。

3.便于学生对本课知识更好地归纳、总结和记忆

这样的板书设计，把本课对水的净化和软化等知识进行明确地概括和归纳。对于教学环节来说，课堂小结部分节省了很多时间，对于教学内容来说，使学生学习印象更加深刻，便于学生更好地记忆和掌握知识点，并且准确地把握重点和难点。

4.利于情感目标的实现

这样的板书设计，对学生情感、态度、价值观的培养也有一定的作用。学生看到板书后，就会觉得这节课的知识脉络很清晰，把复杂的净化过程具体化，把疑难的知识简单化了，让学生感受到学习本节知识很容易，从而更加增强了学生学习的信心，激发了学生学习的动力，提升了学生对化学这门学科的学习兴趣，进而激发学生通过学习化学知识来改造自然，推动社会进步的科学情感。

5.创新之处

此板书设计不仅直观，而且具有下列特点：

（1）开拓思路的启发性。

如水的净化部分，会促进学生积极动脑，回忆化学实验基本操作的知识，启发学生思考：净化的方法如何实现？“过滤”“蒸馏”中应注意哪些问题？软水和硬水如何签别？日常生活中使用有何利弊？等。会让学生把自己原有的知识与新知识紧密地联系起来，从而更快地掌握新知识。

（2）画龙点睛的概括性。

从教材编排的内容上看，本课题安排了分离混合物的一些化学基本操作方法的介绍，其间也穿插着纯水、硬水、软水等概念。教材从纯水与自然界的水在视觉上的差别引入水净化的一些方法，不同的净化方法可以除去不同的杂质，从而进一步深化。板书设计，恰使本节内容进行了精准地概括，使学习内容变得更加清晰，尤其水的净化步骤、方法的概括起到了画龙点晴的作用。

（3）层次分明的条理性。

通过板书，对比地展示出“净化”和“软化”；“可溶性杂质”和“不溶性杂质”以及它们的去除方法；净化方法中可以看出净化的先后次序，这些地方，都显得层次分明，条理清晰。

（4）新颖美观的艺术性。

通过“箭头”板图形式的设计，比普通板书更加新颖，更能够引起学生的注意，使学生的学习印象更为深刻，整体布局体现了美观的艺术效果。