图像教学在地理教学中的运用探析

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摘 要：随着我国教育事业的创新及发展，及对外开交流的深化，在地里教育教学的过程中会越来越多的注重直观性，为了更好地使学生对学科知识有更加深刻的理解和认识，地理作为一门十分重要的学科，将对地图的掌握作为极其重要的方式，其重要性便越来越多地显现出来。

关键词：地理教学；图像教学；运用 为了更好地实现学生对于课本知识的理解，就必须要学生较好地掌握理解、读图的方法，都说地图是地理学科中的第二门语言。因为它独有的形象和直观且信息量大、空间性突出的特点，在近几年应用越来越广泛。在考试试卷中也出现了大篇幅的读图题目，并且出现的题型和数量也相对稳定，对地图的要求越来越高就要求地理老师必须细致入微地了解新课程改革的新思想，培养学生对地图的认识和应用能力，充分理解课程中设计的基本教学理念，参透、悟透，掌握地图的重要地位和作用。

一、目前的地理教学概况

近些年，地理教学保持了不断创新深化势头，在地理教育方针思路的发展来看，新课程理念不断创新深入。对图像和地图的理解快速的提高到重要地位。根据教学大纲的思想要求及教材的涉及内容和学生对知识水平的认知而进行绘制的地理图和画组成的一个系统。这其中包括课本中的插图、附图，以及随教科书配备的地图册、教学挂图、模型标本及部分地理教学仪器示意图等。

教学上需要教师进行良好的导学，导学则是指教师对学习的内容进行启发知道，使学生进行积极的思维，从一定程度上提高学生的学习积极性。使学生们可以更加自觉地探索，独立自主的解决问题，在教与学的过程中加深对课本内容的理解。地图在导学中扮演一个以图像系统为媒介的角色，在教师提出一系列的问题并引导学生通过看图的方式积极地展开探讨，使学生不仅提高了自身能力，而且更加深切地获得丰富的知识。

二、地理图像教学中的内容特点

兴趣是最好的老师，也是学生主动深刻学习的最直接动力。现代的地图不仅直观方便，而且信息的容量大、表现方式多样，主题鲜明直观的特点，在精美的包装和美观精巧的制作更具有生动性和可观赏性的特点，因此在一定程度上可以吸引人的眼球，极大地提高了学生学习的积极性。许多地理知识都源于地图，都可以在地图上找到最直观的求证。因此，地图学习是提高学习兴趣和有效教学的一大特色。

将复杂的问题简单化，化难为易，将抽象变得具体，使学生的观察敏锐程度极大地提高，也可以使课本的难度大幅降低，使学生在学习难题时不至于产生厌恶感。通过颜色、字体、图示的不同，方便记忆和观察，使学习效率事半功倍。在加深了对地理原理、规律的认识和理解之后，在一定程度上又培养了学生综合归纳的能力。通过绘制山脉、洋流、地图轮廓，加深记忆，从每次的绘制中寻找与教材不一样的地方，找出错误，加深印象，使学生面对地理时内心更加强大。在课堂中更具创造性，师生间进行更好地互动和沟通，更好地推动课程的开展。

三、图像教学的目的和对策

《义务教育地理课程标准》明确指出：“学习对生活有用的地理，学习对终生发展有用的地理”，我们不难看出，地理教学的目的就是为了让学生在生活中得到终身发展。作为地理教育教学的根本目的，本着新课程中的思想要求，我们则需要本着两个概念进行深入发展和理解。首先，在生活中学生所需的以及作为常识性的对生活中的地理事物有正确认识及相关的科学史知识是需要了解并掌握的。其次，与生活密切相关的材料，有助于提高掌握生存能力的知识与技能。通过学习与生活相关并且实用的知识，激发学生对于地理科目的学习兴趣及热情，极大地调动学习积极性，使学生们能够更加有效的学习。并且，通过对于地理知识的学习，可以从不同程度上灌输给学生正确的认识，从而促使学生对于社会环境、国家环境、国际环境更加关注，培养学生社会责任感。教育教学不是目的，教育教学的目的是为了更好地生活。只有建立、健全了以上几点思考实践思想，有效地提高与完善地理教育教学水平，才能更好地服务于各个阶段复杂的学生成长及科学认识。

作为地理教学中的重要组成部分，对图像的认识、解读能力应该得到足够的重视和发展，为实现学生的知识，提高学生的素质。合理地进行课程形式创新，提高学生的学习积极性、自主性，从而实现有效学习。

参考文献：

［1］马登琪.导学方法在地理图像教学中运用初探［J］.江苏省上冈高级中学，2009.

［2］苏奕虹.新课程理念下的地理课堂教学反思［J］，2008.

（作者单位 新疆维吾尔自治区精河县托里乡中学）；探析