生本教育下的小组学习
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摘 要：生本教育是由华南师范大学博士生导师郭思乐教授主持开展的，近几年来受到了越来越多的学生和教师的关注。在生本教学中，学生是课堂的主人，而课堂是展示学生学习成果和思考的地方。因此，课堂上的小组学习，也越来越引起大家的重视。怎么样做才能把小组活动组织得更好，才能让小组活动更加高效，这与学生的发展密切联系，值得我们每一位教师认真思考。
关键词：生本教育；小组学习；有效组织
最近几年郭思乐教授的生本理念在全国的教育界得到广泛认可，越来越多的人开始关注生本教育。生本教育是崇尚以人为本的教育。在生本理念下，我们强调教育、教学要以学生为本，一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。因此，在生本教育的课堂里，教师的角色和学生的地位发生了根本的变化。教师和学生相互尊重，彼此沟通。而且我们的教学形式也发生了很大的变化，由过去的教师“一言堂”“满堂灌”，变成了“满言堂”，学生成了课堂的主体，他们可以毫无顾忌地自由发挥，自主地创造，敞开地交流。在此过程中，小组学习在整个教学过程中显得尤为重要。
小组学习具有重要意义，没有学习小组，教学就不能更好地面向全体学生，就没有强大的班组文化，就没有强有力的生生互助网。因此，我们以小组学习的方式为学生提供课堂上的开放式交互学习，为学生创造宽松愉悦的学习情境。很多研究都表明，小组的合作学习可以促进学习者的意义建构，增强思维技能，使教学适应不同能力水平的学生；还能增强平等意识，促进相互理解，发展学生的合作意识和合作能力。而当学生看到同伴的成功时，也会提高他们自身的自我效能感，从而大大提高了学生的学习兴趣。这都体现了“以发展为本”的教育思想和普及教育要面向全体学生的教育方针。
但是，在小组学习中有时也存在一些问题，比如，有些小组内部不团结，组员不服从组长的领导，组内一片散沙；还有一些小组没有明确的学习目标，学习态度不端正，教师一让讨论某些知识点，大家就信口开河，天南海北瞎聊一通；更有甚者，在小组学习期间嬉笑打闹，不但自己没学习，还影响了其他学生的学习。那么，我们要怎样做才能更好地发挥小组学习的优势，提高课堂效率呢·下面是笔者的一些看法。
1.小组意识的培养
在小组建立之初就要及时地对学生进行思想教育，培养学生的集体意识，提升小组的凝聚力，形成团结、上进的小组氛围。并且在日常学习生活中，教师要注重学生思想的引导，培养互助、合作的精神，明确小组活动的目的，培养学习兴趣。另外，教师还要在课堂上仔细观察各小组的活动情况，对于那些课堂活动认真高效的小组要及时给予肯定和鼓励，树立其榜样作用；而对于那些课堂活动出现问题比较多的小组，要及时、机智地想办法督促其改掉不好的行为，引导其及时投入到正常的小组学习中。
2.小组组长的培养
小组组长是一个小组的支柱，是小组学习的主心骨，因此小组长的选择非常重要。我们在选择组长的时候要从多方面去考虑。小组长不但要有一定的学习能力，更重要的是要有学习的热情和管理的热情。有了学习的热情，就会有克服困难的勇气和信心，就会持之以恒，带领自己的组员探索更多的知识奥秘。而且这种学习的热情对周围的同学还有很大的感染力，会影响别的同学也产生学习的热情。而组长的管理热情也是必不可少的。只有有管理的热情，才会更加关心自己组员的学习状况，及时帮助有困难的同伴解决问题，并且会在组员犯错误的时候及时纠正，帮其进步。确定小组长后，教师还要及时进行组长培训，教会他如何组织小组学习，如何分工、合作，怎样讨论、记录，怎样关注组员的学习，怎样处理小组内部出现的问题等等。
3.小组组员的关注
在小组内，小组长往往是学习能力最强的1号，如果他还有很强的组织管理能力，有时就会显得其他组员比较懒惰，不思进取。因此，教师对于不同程度的同学都要密切关注，在小组建设中，要注重培养1号的带头作用，培养他的管理能力和责任心；对于2号要鼓励他们对自己要求高一点，并且多给他们机会，让他们不断赶超1号；对于3号同学，要多鼓励、多关心，多进行学法指导，让他们不断进步；对于4号同学，要多一些耐心和爱心，培养他们的学习兴趣和毅力。只要我们平时在一点一滴的教学中对不同程度的学生都有所关注，笔者相信所有的学生都会有一定程度的进步。
4.小组的稳定
在确立小组后，尽可能地稳定下来，一般不要随意调换小组成员。因为所有的教学活动都是在小组中进行的，小组的合作性是需要时间培养的，也需要彼此之间的默契。如果小组成员经常调来调去，不利于合作性的培养。而对于小组学习过程中，个别学生之间产生的小摩擦，教师一定要帮助组长妥善处理好。这样，整个学习小组才会越来越好。
5.小组间的竞争
要更好地发挥小组在学习中的促进作用，小组竞争必不可少。因此可以在班级内部开展丰富多彩的小组比赛，通过一些小组竞赛的方式，调动学生学习的积极性和主动性，提高其学习兴趣。为了学生更好地参与到小组竞争中，教师一定要制定一套适合本班学生的评价体系和奖励措施，这样会在很大程度上调动学生参加小组活动的积极性。