农村中等职业学校就业中存在的突出问题

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摘要：就业问题一直是社会各界广泛关注的焦点问题之一，在当前市场经济高速发展、农村中等职业学校不断扩招、毕业生数量逐年增加、社会整体就业形势日益严峻的多重背景下，农村中等职业学校毕业生回流率高、就业质量不高等问题逐渐凸显。

关键词：农村中等职业学校；就业问题；职业能力

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）29-0233-02

农村中等职业学校就业率一直较高，一方面反映了我国经济发展对中职生有很大的需求；另一方面表明我国中等职业教育的改革取得了一定的成功，“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针得到了落实，职业教育焕发了新的春天。但同时在高就业率的背后还存在着很多问题。

一、就业质量不高，回流现象严重

中职毕业生就业率虽高，就业质量却不能保证。经过调查，大多技能人才的工作环境并没有达到理想的效果，而且，目前社会中出现了对技术工人轻视的现象，这种偏见的想法，导致很多走进社会的技术性人才不被人重视，在升职、待遇方面没有得到良好的对待。再加上我国的职业资格认证体系还不完善，很多行业没有明确的资格认证系统，技能人才在发展的道路上坎坷重重。还有，中职毕业的技能人才大多在中小企业就职，对技能工人的岗位没有严格的酬薪制度，因此，中职生缺乏外来激励和内在动力，导致就业信心不足，工作动力不够。目前，农村中等职业就业中存在不少突出问题，难以满足学生的择业需要。例如就业信息不对称。即使现在的招聘信息很多，但是其择业平台缺乏系统的分类，分布较为零散，学生对企业信息不能进行详细地了解，与企业的需求对接没有良好的效果，还有就是农村中职学校的就业指导缺乏专业性，主要是在学生毕业前讲授一些常规性的就业知识，缺乏个性化、持续性、专业性的服务，缺乏具有丰富职场经验的教师，没有健全的机构保障，因此就业指导课的效果很不明显。农村中等职业学校近年来开设了很多市场需求的新专业，但并非所有专业的毕业生都能适应行业和企业的需求，顺利就业，这还受地域和毕业生自身等条件限制。其中，适应企业需求的毕业生，发展良好，就业回流率也低；但是，有些专业的设置，带有短期性、随意性、盲目性，毕业生人数递增，就业回流率也持续走高。

二、对本区域经济发展贡献低

农村中职生就业率高于高职和本科的就业率，这被大家普遍认为是中职教育成功的一个重要标志。有专家做过分析，他们发现这一数据掩盖了两个问题：一是任何一个初中毕业生，包括农村的青年人，只要他愿意外出找工作，都能找到报酬较低的工作，而目前中职学校毕业生的就业大多数仍是报酬较低的工作，也就是说这个高就业率并不全是职业教育的功劳。二是中职学校毕业生的就业去向还是以沿海地区为主，以前是珠江三角洲，现在则是长江三角洲。据某省教育厅的数据显示，“2009年中职就业35.4万人，其中本地就业12万人，外地就业23.4万人，外地就业比例在70%左右。”从中可以很清楚的看出，中职教育就业率高是一个虚高的数字，中职毕业生对地方经济发展的贡献还是非常有限的。另外，专业设置与本地经济特色不相关，也影响农村中职毕业生直接贡献本地经济。例如：本人所在的定州市，主要产业是奶制品和汽车的制造销售，缺乏各个层次的营销和市场策划人才，但是本市的国办职教中心、民办职教中心以及民间培训机构，都并未结合本地经济的这一特色，设置专业开展教学和培训，直接导致毕业生不能对口就业而外流，而不能服务于本地经济。

三、职业定位太盲目

当前中等职业学校学生就业形势一片大好，但同时高职高等院校的生源扩张，导致中等职业学校的就业竞争逐渐加剧，在人才市场的择业优势越来越小，就业回流现象严重，就业质量不高，分析其原因，与职中生职业定位，有很大关系。目前大多数农村中职毕业生的职业定位太盲目，自我认识不全面，学习目标不明确，学习动力不足，对职位要求了解不透彻，盲目选择学校及专业，导致不能理性选择职业生涯路线，不能正确定位自己的职业，直接导致就业问题。还有一些学生在进入社会前，往往把现实情况想得过于简单和理想化，对于严格的培训流程和公司的规章制度没有做好万全的准备，导致频繁更换工作，最后找不到理想中的工作而选择回家务农，这就更加剧了用工荒和中职生就业率低的矛盾。

四、毕业生职业能力不足

据调查，职校生对就业前景与未来工作目标认识模糊，一部分职校生对自己所学专业并不十分喜欢，一半以上的学生当初所选择的专业都是在家长的要求下安排的，甚至有的学生所学的专业是随机选取的，并没有在选择专业上过于重视。另外，相当一部分学生学习只是为了毕业取得证书，对市场的需求和竞争力没有太多的认识，只有少数学生感受过市场竞争的压力，一般了解也只达到了约35%，觉得本专业就业有竞争压力也只有13%，竞争意识薄弱的群体明显偏大，甚至部分学生还没意识到就业竞争压力的存在。受到传统就业观念的影响，工作追求稳定不愿到私营、个体、小型单位就职，创新意识相对薄弱，相比高职学生来说，缺乏社会实践经验，适应能力不强，工作期间缺乏定性，根据自己的意愿反复跳槽，影响自己的职业发展。而且，现代化的企事业单位要求不仅在过硬的技能，还在个人的道德修养、工作责任感、吃苦耐劳精神、创新精神等方面对学生进行考核，然而职中生在职业能力不足，直接导致就业质量差，就业回流率高。

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