积极应对 孜孜以求

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摘 要：班级既是学校教育教学的基本单位，也是学生健康成长的基层组织。学生的成长离不开班级环境，因此，班主任只有把一个班级的学生很好地组织起来进行教育教学活动，才能使这个班级的学生在德、智、体、美、劳等各方面和谐发展。

关键词：班级管理；班风；因材施教；学业进步；心理辅导；健康成长

班级管理既是一门科学，更是一门艺术。如何提高班级管理效益，使班级管理的科学性和艺术性有机地结合起来，是我们每位教师尤其是班主任教师值得深思的课题，也是我们班级管理工作追求的最大目标。回首班级管理的岁月，我有一些感悟和体会，现结合我的带班经历来谈一谈我是怎样进行班级管理的。

一、重视班级管理，营造和谐班风

（1）准确定位新型师生关系，力争当好学生的良师益友。平时我就对学生讲：我们首先是朋友，其次才是师生。我不仅是这样说的，而且也是这样做的。我总是以自己的学识、阅历去影响教育他们，促进他们健康成长。因此，学生一旦遇到烦恼，总会去找我倾诉。

（2）制度为先，做好督促检查，力争通过细节孕育成功。一方面是与学校保持高度一致，组织学生学习学校的规章制度，明确本班的纪律要求；另一方面是深入开展工作，不隔靴搔痒，这样就做到及时发现问题、解决问题。

（3）德育为重，以德促智，力争营造团结和谐的班风。“欲求知，先做人”，这是我对学生常讲的一句话，也是我的自勉之言。为了提高学生思想道德素质，升华其思想，净化其灵魂，陶冶其情操，我长期坚持做以下工作：

其一，利用“名言警句”来激励学生。自当班主任以来，我一直坚持在黑板上给学生抄录“名言警句”。这样既有利于学生积累知识，提高学生写作水平，又有利于对学生进行思想道德教育。妙语精言，沁人心脾。

其二，经常开展活动促进学生进步。一周一次团队活动，一月一次主题活动，一期一次中心活动，发挥学生特长，这样既锻炼了学生的能力，又起到了教育作用。

其三，个别谈话，全面关注，重点家访，将爱心捧给每个学生。每接手一个新班级时，我都要求自己必须在短时间内认识所有学生，了解每个学生。然后每天还确定一个特别关注对象，从生活到学习，全天候给予特别关注。每周至少与学生家长联系两次，每次寒暑假都必须向学生电话问候至少每人一次，让学生感受到老师的爱心。

二、突出因材施教，促进学业进步

（1）对学生做好学法指导，提出学习要求。本班学生在一、二年级重在专业的学习，再加上在外实习了一段时间，造成了文化基础差的现状。为了更快地提高学生的成绩，我对学生提出了以下要求：遵守好课堂纪律，在课前做好准备工作，上课认真听讲并做好学习笔记；准备改错本，把每次周考月考中出现的错题都归入改错本中，以便后面查漏补缺；早晚餐后提前进入教室进行学习。

（2）确定重点辅导学生并围绕学生的重点进行辅导。进入高三不久，本班按照教务处的要求确定并落实了“三定”：一是定对象，建立重点学生的成绩跟踪制度；二是定形式，采取个别辅导、小班辅导、拔尖扶弱等办法，实行教师的家教式辅导；三是定要求，本班科任教师根据学生实际情况做到分层要求、因材施教、讲究科学、讲求实效。

（3）突出“成人思想”，带动后进生进步。职高生不一定都能升学，但对这些学生同样要做到因材施教：在日常生活中，真正做他们的知心朋友；及时对他们加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧；同时，我还创造条件和机会让他们表现其优点和长处；采用多种途径与家长保持密切的联系，使家庭教育参与到学校教育中来。

三、加强心理辅导，促进健康成长

在工作中，我总是提醒自己：我的每个学生都是独特的；我要热爱每一个学生；无论是工作还是生活，付出多少才能收获多少。高三学生心理压力大，保持学生心理健康，情绪稳定，高效学习，是班主任工作中的重中之重，为此，我努力做了以下工作：一是努力学习教育学、心理学知识并科学地对学生进行心理辅导；二是多次召开主题班会对学生进行理想前途教育，通过集体的力量让学生鼓足干劲，充满自信；三是召开师生联系会，齐心协力做好学生的思想工作，让学生在团结协作中进步。

当然这只是我在实践中的一些感悟，如何更好地提高班级的管理效益还需不断地摸索，但有一点可以肯定，那就是作为教育工作者在工作中要积极应对，孜孜以求，坚持以人为本，用科学的方法去培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。