业余可以,随便不可以
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不管走不走专业道路，只要坚持弹琴，时间长或短不重要，重要的是在练琴的过程中保证质量。无论弹巴赫还是弹克莱德曼，都不可以有错误。
家 长：
我们家是老公管孩子练琴，开始是我管，但因为总是狠不下心来要求，孩子一撒娇，我就让步，所以，经过我们坐下来认真商谈，管理权交给了他。但是，我也不可能就完全置身事外，特别是每次看到他因为孩子不准时练琴，或是练得效果不好就吹胡子瞪眼，甚至对孩子大声呵斥时，我就很不理解，这样做，不是加重孩子对钢琴的反感吗？我们现在都提倡鼓励教育，为什么不能从正面角度肯定孩子，告诉他“宝贝儿，我们这里可以做得再好些”，但出于事先的约定，我又不能当着孩子面阻止他。
私下我们就这个问题沟通过很多次，一直也没有达成共识，只是在他过于暴躁的时候，我能够稍微让他平静些，根本分歧没解决。我的看法是，让孩子学琴，只是要让他通过钢琴，更深刻感受音乐之美，让他的人生多一种享受的方式。现在倒好，未见其利，先见其害，先不说学琴练琴的孩子要付出多少辛劳，就在心情上来说，在感受音乐美之前，他先挨了这么多批评，一边抹眼泪一边弹钢琴，到底还有什么意义呢？孩子跟我说实话——也许是抱怨或者投诉吧，反正，从他的说法来看，自己对钢琴已经不像刚开始学时那样积极热情了，更多的时候，像是在完成作业，那这样，和我们的初衷不是差得太远了吗？而老公的意见是，任何学习都是要付出汗水的，也许现在他会觉得委屈觉得累，但这本身也是对他性格的磨炼，不要被小孩子的眼泪骗了，再过几年，他就会从心底懂得为什么家长要这么要求他。老公也没有说一定要让孩子成为钢琴家，但男人的态度是，学什么，就一定要学出个样子来，我和老公，哪种看法才是对的？想请老师为我们分析一下。
茅为蕙：
去各地巡回教学的时候，我也不止一次听到类似这样的说法。刚开始学琴的时候，一些家长就把观点传达给老师，同时也传达给孩子了，他说： “我们是随便学学。”我要说，没有抱着非常功利的目标送孩子学钢琴，这很好。但“随便学学”这四字却是绝对错误的态度。
业余，不代表可以随便。的确，很多家长送孩子学钢琴，只是为了陶冶情操，事先就想好了不走专业道路。但家长起码要保证，在孩子学琴的这几年中，学到的知识是正确的，培养出的习惯和性格是可贵的。
我接触过的老师和家长中，如果仅仅是家长有这种错误态度，尚且可以通过老师来纠正。但若是老师有这种心理，害处就更大了。每次观察到类似的错误观点，我都一定会在课后和老师私下认真沟通。比如，小孩子上第一堂课，老师就问：“你今后想不想走专业道路？”这是绝对不成熟和不专业的。这时老师的潜台词可能是如果你想走专业道路，我们就高标准严要求；如果不想走专业道路，那就随意学学，无需认真。这种把业余和随便等同的观点，我们一定要尽全力来消除。
波兰著名的钢琴家简·帕德雷夫斯基说过这样的话：“学习技术必须耐心、刻苦并持之以恒；没有技术，艺术就不过硬，就没有风格，没有特性。练习曲、音阶、琶音、和弦等都是非常货真价实的，不能骗人。”
换个角度来解答这位妈妈的困惑，学琴，不光是学习弹琴，它对孩子是全方位的培养，包括性格方面。练琴可以培养孩子的自律性、责任心，如果父母拿捏得好，孩子不仅在音乐上能有所成就，对情商的培养也有很大的帮助。但如果抱着随便学学的心理，对很多事都会有放任自流的心态，结果学了几年琴，孩子苦也没少吃，家长钱也没少花，最后收获的只是几首弹得面目全非、错误百出的钢琴曲。