和名师一起,做麦田里的守望者
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语文老师，要用读书提升精神，用写作充实人生，用儒雅涵养性情，用敏锐洞察生活，用激情点燃学生，用严谨对待事业，用良知捍卫文明，用诗意行走人生。读书、写作、反思，勤奋、执著、求索，把这些关键词镶嵌进生命的旅程，路会越走越宽。“他山之石，可以攻玉”。向名师学习，借鉴和仿效名师成长之路，研究和实践名师的课堂教学艺术，对照自己，拉动自己，是提升课堂教学水平的一条重要途径。
一、走进名师课堂，感受课堂魅力
每当我们听名师上课时，都有类似这样的感受：一是他们的语言表达行云流水，他们的感情饱满充溢，他们的教态自然大方，他们的朗诵酣畅淋漓。因此，锤炼基本功，丰厚自身，造就一个“自身硬”是语文教学成功的前提。二是课堂呈现的教学风格各不相同。有的注重揣摩语言，有的注重问题牵引，有的注重诵读感悟等等。不同的文学题材教法不同，但透过每个人的着力点也可以看出每个人对语文、对文本的驾驭程度。教无定法，但首要的是对文本的准确解读和深入挖掘，以及在此基础上的各具特色的课堂教学。三是他们都展现了语文的生命力。情感性是语文教学的生命源泉，老师们都饱蘸深情，充分体现了语文教师的感召力、感染力。语文是一个有生命的学科，只有有情感、有生命的人才能和她形成有效对接。
二、走进名师历程，解读成长秘笈
怎样才能成长为一个优秀的语文教师？解读全国知名教师尤其是青年名师的成长经历，发现了潜藏在他们生命历程中的几个关键词。
关键词之一：读书
由于平日忙于上课、批改作文、做学生工作等原因，语文教师书读得很少，这是不争的事实。那些名师们也面临过并仍面临着和我们一样的现实问题，有的名师的成长环境甚至比我们还差，但却没有一个不博览群书的，没有一个不以嗜读为乐的。综观名师们的读书历程，笔者以为，读书的意义，不仅仅在于知识的积累与更新，更重要的，是一种习惯，一种意识，往大一点儿说，是一种生命形态。它能使你思想常新，激情常在，不至于被世俗琐事所湮没，而能永葆一种新生的热望，战斗的姿态，这种精神建设的动力是任何金钱权力都无法给予的。就这个意义来说，读书是语文教育的温床，语文教师的精神发育史决定了他的教学境界。因此，笔者强烈建议：有志于语文教育事业的老师们，来读书吧。
关键词之二：写作
“语文教师应当热爱写作”，如果一位教师自己不爱写作，他的学生会爱写作吗？写作不会占用时间，却能给教学带来许多新的思路。因为毕竟写作需要发现，需要思想，需要锤炼语言，而这些正构成了语文教师的基本素质。“读”是“写”之源泉，“写”是“读”之升华，读写结合，成长的步履才会稳健。写作，应该成为语文老师的另一种生命形态。所以笔者呼吁：语文老师，请拿起你的笔，下“水”！
关键词之三：向学生学习
很多同行都习惯于摆老师架子，做高高在上态，以为唯此才有老师的尊严，才能得到尊重。事实并非如此，那些优秀教师的共同点之一就是亲近学生，向学生学习。教师在向学生学习中增长了实践本领，这就是“教学相长”。经常深入学生的老师还会有这种感受：从学生身上得到的，绝不仅仅是在教学上。北大附级教师程翔总结说：“多年的教学工作使我认识到好老师也是学生托起来的，没有学生的敦促，就没有教师的成长。……学生给我的启发影响不限于学习，在做人上，学生的优秀品质也值得教师学习。”
关键词之四：反思
现在教育界都在提倡做学者型教师，做反思型教师。什么是反思？所谓反思，我认为不仅仅是“想”，而是一种教育的状态，就是不断调整、改进、提升自己教育品质的行为。具体的说，即“四个不停”：不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作。
关键词之五：勤奋、执著
成长是向着同一个方向连续攀登、不断超越的过程，必经“艰难困苦”，方能“玉汝于成”，因此，要想成为一位优秀的语文教师，勤奋和执著，一个也不能少。
关键词之六：学会做人
这一点年轻教师尤其要重视，要加强修养。有个性、有才能的年轻人很容易恃才傲物，容不得异见，听不进批评。自塞了完善自我、提高自我的渠道，就等于延长了成长的道路，做人不成功，事业也难有大成。
我们常教育学生要谦虚，要勤学好问，但千万不要忘了我们自身，不要成了“于其身也，则耻师也”者之流，有必要再把先贤的两句名言温习一遍：“三人行，必有我师焉。”
三、走进名师思想，领悟教学特色
名师必备的八条素质：具有较强的责任心，这是教师首要的品德要素；具有先进的教育理念；具有必备的静态和动态的语文基础知识；具有语文课程、语文教学的正确认识；具有本学段语文教学的基本组织能力和一定的教学艺术；具有教育学和心理学的基础知识和在教学中运用的能力；具有改革精神和创新精神；具有较宽的眼界和一定的研究能力。
在实际教学生活中，我们也有许多的经历与名师相似，甚至我们也可以走上名师的讲坛，遗憾的是我们没有成功。原因在于，我们缺少的正是那种执著追求的探索精神，那种敢于打破常规的创新精神，那种把教书育人当成自己一生事业的崇高精神境界。老师们，尽管我们没有显赫的地位，没有丰厚的物质，但我们依然要担当起教育所赋予我们的崇高使命。我们应和语文课堂教学的先行者、指导者、实践者——名师们一起，固守住语文课堂教学这个主阵地，远离浮华，摒弃杂念，像麦田里的守望者霍尔顿那样，一直坚守着美丽而纯洁的理想。
（作者单位：山西省吉县二中）