路,在脚下延伸

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我在教育岗位上已经工作了十几年，从陌生的课堂教学走到有一点点成熟的今天，可谓步履蹒跚，喜忧参半。为什么这么说呢？因为，以往我的教学都是模仿别人的方法，没有自己的风格和特色，上起课来，感觉自己是在完成任务。听课的学生也很不自然，甚至目瞪口呆，不知道该什么时候回答我提出的问题。

如进修学校韩校长所言：“新手教师才会尽可能把课堂上要讲的每一句话都写进教案。”我也是这样过来的，而且遵照传统的教学环节进行备课和授课。在一次进修学校下乡送客的学习中，我听了宁春艳老师的讲座，深受启发，她说：“用‘优秀教案’来上课，学生基本能听懂。照本宣科和重复书本标题的板书教学模式应该值得反思的。”她鼓励和支持我们大胆地进行教学改革，要有自己的独立创新。

今年9月份，我送走了毕业班，迎来了一年级的小朋友。面对天真幼稚的孩子们，我想我的教学思路要有创新，要有自己的风格和特色。

我深知还有很长的路要走，还有好多事要做；还有那么多该学的知识要学。在这里，我只能谈一点自己曾经探索的过程和不成熟的做法。

一、教学环节的突破。我采取了先预习，提出问题，释疑，补充的几个环节教学。

二、教学内容的调整。让大量的课外读物走进课堂，课前都要讲故事，以激发学生的学习兴趣。

三、不以课本例题为目标，从学生实际出发，大胆地对教材的教学内容进行调整。

四、对作业进行了全新的调整和安排。即不搞“一刀切”，突出个性化。

五、教学手段的创新。采取动手操作，即兴表演来优化教学过程。如讲第9课《影子》时，我先用手在墙上做出几个小动物（如：狗、大雁、羊、孔雀、兔子）的影子来激发学生的兴趣，问学生想不想学呀（生答想）。充分调动学生想学的积极性，从而认真听老师讲课。这样，就把学生的注意力集中了。然后进行游戏教学“踩影子”，把学生带到操场上，先让学生辨认影子的方向，知道影子是怎么回事。为什么有影子，什么时候没有影子，让学生在玩中找到答案。

在教学口语交际《该怎么办》时，核心词是“怎么办”。我采用小记者采访的形式来教学。让学生理解怎样来解决自己遇到的困难。

六、教学方法的改进。让学生参与和体验。重视学生的学习兴趣的培养。此外教师应该坚持理论联系实际教学，语言富有幽默感。在充满活力的课堂中释放出激情，从而增强教学的感染力。