高校物理教学的发展策略
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知识经济和信息一体化对高学历人才提出了更高的要求，能否培养出一大批具有创新精神、创新能力以及团队精神的人才已成为一个国家能否持续发展的决定性因素。高等院校物理教学的改革与发展，在新时期肩负人才培养和知识贡献两大历史使命。
1.传统教学模式僵化。对于习惯了应试教育的教师来说，教学主体仍然是老师，“教为主导”代替了“学为主体”，课程教学一直沿用传统的方法，老师照本宣科，学生生搬硬套，学习毫无生趣，在百无聊赖之下，学生们创造出“六十分万岁”的对策。动手能力和思维能力低下，学生毕业离校后，即使是部分所谓的高才生也得从头学起，书本知识根本用不上。这种落后的模式性、体制性、教条性教育，严重制约了高校的发展和学生能力的培养。
2.学生录取分数低，综合素质较差。最近几年，全国各大高校都在扩招，这样学校的规模，学校人数是扩大了，也使学校的生源与质量受到了影响，学校录取分数线下降了，综合素质较差，尤其是物理基础不好，学生的情况也比较复杂，很多学生根本就不能正确认识学习物理的意义，更不会有兴致去付出努力，出现学习困难。
3.实验设备落后。物理是一门实验性极强的学科，一切理论都要经过测量或实验的事实来说明，通过实验教学使学生理解物理概念，而避免机械性的记忆。现代化的实验设备是实验教学现代化的基础，但传统的教学模式下，大多数的老师都“重理论，轻实验”。学生们对实验课也不积极，缺乏热情。由于对实验教学重视不够，学校经费不足，考核或教学评估不严，实验课只作为理论教学的附属和辅助，实验设备落后、陈旧。在新科技日新月异的发展下，很多高校实验室用的实验设备都是几十年前购买的，现在早已被新科技淘汰了。所以通常情况下，一节实验课结束，全班的实验报告几乎都是一样的，都是相互“复制”的。而教师要求也不严格，彼此应付。这样实在难以满足素质教育对人才培养的要求。
二、高校物理教学发展的策略
1.培养挖掘学生的思考力与想象力。无论对自然科学来说还是社会科学，观察都是知识的一个重要来源。日常生活中的很多自然现象，我们大家都熟视无睹，但牛顿却能因一个苹果的落下，提出万有引力，因此培养学生多思考、善于思考对学好物理大有帮助。在物理教学中，创设情景是激发学生学习兴趣的重要手段之一。通过情景的创设，可以有力地提高课堂教学效率。但并不能仅止于此，应有意识地让学生从问题的各个角度去分析思考。比如老师可以选定某个小课题，让同学们自己准备一下，给大家讲，这样可以充分调动学生学习的主动性，可以挖掘他们的想象力。在这个过程中，教师也会发觉学生们新奇的想法和潜力，这样不仅开拓了学生的思路，开阔了视野，而且培养了学生独立思考的能力，大大提高了学生的学习兴趣，学生的其他方面能力也得到了锻炼，也可以达到师生相互学习的目的。
2.加强教师的个人素质与能力。要想让学生对物理教学感兴趣，让他们首先对老师感兴趣是一种很不错的方法。如果学生们对教学的老师十分反感，很难将该老师的课程学好，这样就需要教师多考虑一下学生生活的环境，了解他们的真实想法，能和他们成为朋友，“玩”到一起，学生才会喜欢上你的课，才会感到精力集中，思维活跃。
要想不断改革提升物理教学水平，不仅要研究教学艺术，还要调动各种教学手段，特别是教师本人更应该多学多看，多了解与本专业相关的知识和技能，在教学之余要广泛涉猎机械知识、电工知识、微机知识，甚至包括建筑知识。这样，在进行授课时，举出的例子才会生动，贴合实际且不落俗套，才会与学生的思路“合拍”，才会缩短与学生之间的距离，教学才会收到好的效果。
3.运用多媒体教学设备。多媒体教学手段在高校教学中已经应用了一段时间，多媒体在视频、动画、声音方面的长处，无疑给教改带来了生机和活力，使课堂教学更加的形象、生动、妙趣横生，使学生感到了学习的乐趣，增加了课堂的教学容量，提高了教学效率。但信息技术并非尽善尽美，它也不是万能的，也有这样那样的缺点。因此教师在使用多媒体讲学的时候，应注意发挥它的优势避免它的不足。教师在使用多媒体时应注意以下几点：
（1）教师必须以先进的教育思想为指导，以现代教育理论中的“学习论”和“教学论”为理论基础，系统科学方法论为方法基础，合理运用现代教育技术
（2）充分发挥现代教育技术的优势，突出物理教学中的难点和重点及学科教学的特点，让知识的学习明朗化。
（3）教师在物理教学中进行媒体的选择要遵循需要性、可行性、有效性、经济性的原则。也就是说在制作多媒体课件的时候，教师在物理教学中应掌握媒体选择的因素，包括物理教学内容的因素，学生自身因素、媒体因素、经济因素等。各种因素统筹兼顾，充分发挥多媒体技术的独特优势，将使大学课堂变得更轻松、愉快、充满知识和乐趣，让学生真正的认识到这里是学习的乐园，也乐于把时间和精力花在课堂学习中。
（作者单位：宝鸡职业技术学院）