中职计算机教学中培养学生实践能力的策略

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摘 要：随着经济的发展，新课改的步伐也在不断深入，在现代化信息技术迅猛发展的时代，多媒体技术在教育教学领域的应用也越来越广泛。因此在中职计算机技能的教育技能培养方面必须要加以创新，严格的按照教育改革的理念开展全新的教学策略研究，以此来实现中职计算机教学中学生实践能力的提高与进步。

关键词：中等职业学校；计算机专业；教学；实践能力

中图分类号：TP3-4

在当前信息技术迅速发展的时代背景下，社会各个领域对计算机专业的人才需求也在不断增加，并且对人才质量的要求也越来越高。改革开放以来我国虽然在经济建设和科学技术方面进步非常快，但是较一些西方发达国家相比还是有一定的差距，因此我国的信息技术水平也有待于进一步提高和改善。综合我国目前科学技术在转化成生产力方面的种种不利因素来看是与我国当下的教育教学观念和教学水平有着极大关系的。为此本文的笔者根据多年的从业经验并且在阅读了大量的专业文献的基础上对当下中职计算机教学中学生实践能力的培养和提高进行了一系列的分析和探讨。

1 中职计算机教学中实践教学的目标

根据我国教育部对中职院校的教学要求来看，中职院校有责任并且有义务为国家现代化建设培养高素质的综合性人才。在计算机应用型人才的培养方面，计算机人才就必须要具备扎实的计算机理论基础并且还应该在扎实的理论水平上具备一定得综合应用能力和实践能力。这就对我国中职计算机教学中对学生实践能力的培养策略做出了更高的要求。对此，我国教育部对计算机专业的实践教学的培养目标进行了如下规定：我国中职院校的计算机的教学要以培养具备实际操作能力并且具备创新精神的专业技术人才为目标。通过科学有效的教学方式和教学方法培养具备专业素养和职业技能的实践型技术人才，为我国的信息技术的发展和现代化建设提供高素质人才。因此在中职计算机的教学过程中要深入学习计算机教学的培养目标，注意学生在实践能力方面的培养通过培养较强的计算机专业的知识理论来培养学生的实践能力。为了通过教学策略的实施来达成培养具备实践能力的计算机专业人才还需要在实际的教学过程中深入改革传统的教学模式和教学方法，提高实践在教学中的应用，建立一个比较系统完善的实践教学体系。总的来说，为了达到教育部门对计算专业教学的目标和要求，必须要充分利用创新性的计算机教学模式，加强实践的教学环节，这样才能从根本上推进计算机专业学生的实践能力，推动中职院校计算机课程的进步。

2 中职院校计算机教学的教学水平

2.1 教学的方式方法缺乏时代性

计算机领域较其他的领域来讲其实践性较强，因此这对于从事计算机教学的教职员工的要求也就比较高。只有具备较高的专业知识和职业素养的优秀教职员工才能在计算机教学的工作岗位上做出突出的业绩，才能在实际的教学过程中突破传统的教学模式对计算机教学的实践操作进行指导。只有这样学生的实践操作能力才会的到有效的发展和提高。但是，在当下我国的计算机教学中还有许多教师存在着知识理论或者是实践技术上的缺陷，这就使得在实际的计算机教学的过程中无法根据实际的情况做出合理的解决对策，不能满足在计算机教学中的硬件系统的操作，同时也就不能够很好地培养学生的实践能力。除此之外在教学过程中一些教职员工深受传统的教学模式影响，在教学活动中无法从根本上对传统的僵硬的教学模式进行突破，这就使得计算机教学工作不能与时俱进更不能适应时代要求。在传统的计算机教学的模式中教师在其中只是将知识灌输给了学生并没有从根本上来促进学生亲自动手实践，这就很难培养出具备实践能力的专业人才。因此也就无法适应当代社会对计算机专业人才的需要。

2.2 计算机课程的布置不科学

高职院校的教学过程中，理论知识的教学是必不可少的，只有具备了专业的理论知识才能在未来的发展过程中充分展示出自身的才华与能力才能获得更好的发展。但是在实际的教学过程中不能一味的重视理论知识的培养更要注重实践能力的锻炼。在我国传统教学模式的影响下在计算机的教学程中片面重视计算机的理论知识忽视实践操作能力的现象还大量存在。因此在中职计算机技能教学过程中也必须要对这一问题加以重视。另外计算机专业作为一门对操作能力要求较强的学科会存在者较多难以理解的知识性理论，而在实际的计算机教学中又缺少实践课程的环节这就使得学生实践能力的发展受到了很大的束缚，因此也就很难培养出适应现代化需要的实践型应用型人才。

3 加强学生实践能力教学的措施

针对我国目前的中职计算机教学过程中的现状和问题并结合学生实践能力的培养目标提出以下教学建议：

3.1 强化计算机的教学实践力度

在中职计算机教学中影响实践操作的因素主要是在计算机课程设置方面，因此要优化计算机课程的设置，深入贯彻落实计算机实践能力的培养方案，从课程设置方面紧紧抓住实践环节。再根据市场对人才需要具体情况做出有针对性的人才培养方案和课程设置方案。科学有效的增加实践课程的教学，适当的减少理论课程在实际的计算机教学中的比重增加实践课程的比重。通过优化课程考核机制，科学有效的引导计算机实践课程的发展为培养具备实践能力的计算机应用人才做出贡献。

3.2 提升教职员工的专业素养

教职员工的专业素养和实践能力在实际的教学过程中直接关系到学生的实践能力的发展。为此要加大力度改进教职员工的加强对教职员工的培训和审核，创造一流的教学团队为培养具备实践能力的计算机专业人才提供保障。在迅速发展的信息化时代的背景下一线的教职员工应该根据时代的需要充分掌握新时期下计算机专业教师的专业技能和职业素养，具备对先进的信息技术的学习能力和掌握能力，能够在教学的过程中不断学习和掌握新的技术知识并且运用到实践教学中去。此外在计算机实践能力的教学过程中还需要注意引进国外先进的教学案例，实现资源共享。在教学活动中教师要根据课堂的实际情况进行设问引导。激发学生的学习兴趣和动手操作的兴趣，积极引导学生对实际中遇到的问题进行研究探讨，运用自身的知识来解决问题。从根本上改进传统的僵硬的教学模式和教学方法。只有这样，学生的兴趣和潜力才能得到充分的发挥，实践能力才能从根本上得到提高和改善。

3.3 深入改革实践能力教学的评价模式

在传统的计算机教学的方式在一定程度上限制了学生实践能力的发挥同时传统的对实践能力教学的评价机制也有待于进一步提高。因此，要想使计算机专业的学生更好的具备与市场相适应的实践能力，就必须深入改革计算机教学的评价机制，采用不同的评价方式和评价方法对计算机的实践教学进行科学合理的评估。在评价的过程中综合考虑各种因素对教学效果进行科学的评价。以此来提高计算机教师对实践课程的重视，提高实践能力在实际的考核过程中所占的比重。这样才能充分重视实践能力的培养，才能通过有效的激励措施促进学生实践能力的提高。为社会培养具备实践能力的计算机应用人才。

4 结束语

在当下知识经济的时代背景下，中职计算机教学中对学生实践能力的培养的重要性也就不言而喻。为了适应时代的发展提高学生的实践能力和操作能力，不断改进教育教学方法，提高教学水平和教学质量是每一位教师义不容辞的义务和责任。

参考文献：

[1]赵丽霞，金伟.高校计算机教学中注重培养学生的动手实践能力[J].科技信息，2007.

[2]徐艳书.在计算机教学中培养学生创新能力的实践[J].素质教育，2007.

[3]皮晓虹.如何在计算机教学中培养学生的创新精神和实践能力[J].中国科技信息，2008.

[4]郭飞.创新教学模式，在计算机教学中培养学生实践能力[J].时代经济，2008.

作者单位：广东省财经职业技术学校，广东佛山 528231