坚持教育创新建设职教强校

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江阴中等专业学校是国家中等职业教育改革发展示范学校，经过多年的发展，学校创出了自己的特色，品牌效益不断凸显，近几年的探索和实践，使我们深深地体会到：教育创新，是学校持续发展的不竭动力；推行创新教育，学校才能更快更好、更有效的发展。现把我校一些创新举措和开展创新教育情况简要介绍如下：

一、创新校企合作模式，互惠互利达到双赢

（一）企业文化进校园、企业课程进课堂

我校将企业主流优秀文化的核心内容有机渗透到校园文化的形成过程中，通过学科课程、活动课程、环境课程等方式，在精神、制度、管理、环境、教学、活动等领域实现校园文化的形式、内容有明显的企业主流优秀文化的元素，以更好地实现职业教育的办学目标和办学方向。使学生在学习期间能从思想上、心理上接触接受企业文化，行为上适应企业文化，将职业素养培育贯穿于人才培养工作的全过程。

开设“企业课程选修班”是我校积极探索校企合作人才培养模式的创新之举。学校先后与江苏长电科技股份有限公司、江阴爱康太阳能器材有限公司、江苏吉鑫风能科技股份有限公司等16家知名企业开办了“企业课程选修班”，让企业专家送教到校，让学生提前了解企业的生产、经营、管理。实现了“三个提前”和“两个延伸”：“提前选择、提前磨合、提前进入角色”；“企业员工培训延伸进校园、企业文化延伸进学校课程”。这一举措体现了学校办学“服务企业”、“服务学生”的理念。

（二）顶岗实习独具特色

目前学校建有包括江阴兴澄、双良、模塑、阳光、法尔胜、申达、长电等上市企业在内的86个紧密联系的校外实训基地，各专业均有对口、稳定、符合学生实习需要的校外实训基地。我校聘请由骨干企业内退或退休的基层和中层管理干部组成顶岗实习管理队伍。通过例会、定期走访、定期座谈等制度，有效开展顶岗实习学生的管理工作，充分发挥了这支队伍在学校、企业和学生家庭之间的桥梁作用。成功地实现了从学生到员工的角色转换，促进了学生在新环境中的健康成长；有效地解决了学校和企业在管理上的对接，有效地补充管理链，实现了学校管理全方位，形成了招生与就业的良性循环。

（三）服务企业深度拓宽

服务经济建设是职业教育的办学宗旨，近年来我校不仅努力做好就业服务、职工培训服务工作，同时积极开拓更加丰富的校企合作关系。2009年，我校校企合作办公室及110技术服务中心挂牌，这标志着我校企合作成功迈向新的高度，这是自学校成立校企合作办公室新举措以来，为开展深度校企合作铺设的崭新平台。“中心”以“为中小企业实施技术支持、产品研发、生产援助”为宗旨，不以盈利为目的，大大推动了校企互动，支持企业发展，同时使更多的教师走进企业，走进生产一线，使职业教育更深的扎跟于职业土壤。

目前我们已初步明确了与企业深度合作的新模式。首先是为中小型企业提供技术服务的合作模式，为此先后成立了数控技术、电子电器技术、计算机技术、商务与管理技术、机械基础与设计技术等服务队。其次充分利用我校设施设备，重点开展为中小型企业解决核心产品加工，同时岗前培训培养学生骨干技术工。当前主要开展以数控技术产品加工、计算机网络维护和网站设计、CAD制图和机械设计加工等产学研的服务业务。再次是在专业技术服务和产学研服务的过程中，要求各专业技术教师、学生开展创新研发，走出去请进来，努力寻找技术产品的创新研究并更新发明。

二、创新创业教育模式，职业生涯及早规划

（一）学校重视学生创业教育，通过多渠道宣传，创设了良好创业氛围，创业的理念如火种般成功地播种在学生心里。提出“上课学专业，下课学创业”的口号，使我们的学生在“修品德、长才干、作贡献”各方面都取得有益的成长。学校开展多种形式的创业培训，有GYB，SYB，领航者创业培训，职业生涯等，年培训学生近千人。

（二）在部分学生的毕业设计设计中，以创业模拟模块作为毕业设计的选题。创业模拟，就是学生在相对“真实的”虚拟环境中，验证自己的创业项目，经营自己创办的企业，完善企业的经营管理。一旦模拟成功，将来就可以将虚拟企业照搬到现实中来，从而降低新办企业的创业风险，提高创业成功率和企业存活率。

（三）2010年9月学校成立了创业园，完成了一套完整的包括《学生创业园管理办法》在内的一系列创业园管理办法和制度。创业实践在学校的有序组织下开展的有声有色，全校有19个创业实体项目、8个淘宝项目正常运行，让一部分有创业意识的学生率先进行创业实践，更好地锻炼了学生的能力，并形成了很好的创业声势，为在校学生的创业树立了榜样。

（四）我校在2011年成功通过“无锡市大中专（技、职）院校创业实验基地”评审验收。我们将以此作为新的动力，制定更加完善相关运行及管理制度，为进入基地创业的学生提供创业咨询、创业项目推介、后续跟踪指导等服务，让更多的学生参与到创业中来，树立远大的志向，做到专业与创业两不误，干出一番事业，用自己的汗水和智慧找到人生的坐标！

参考文献：

[1].李梦卿，杨妍.基于“双师型”教师队伍建设的职教师资培养工作的回顾与思考[J].职教论坛，2013.

[2]黄智科，杨馨.职教集团建设新模式的探索[J].科技资讯，2011.

[3]周绍森.坚持教育创新建设高水平教学研究型大学[J].江西教育，2003.

[4]周远清.加强教育科学研究促进高等教育创新建设高等教育强国[J].辽宁教育研究，2004.