高等教育中加强大学生创业教育问题的思考
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【摘要】目前我国就业形势日趋严峻，实施创业教育是解决大学生就业难的有效途径之一，创业教育是一种以培养学生的创业意识、创业能力和创业素质为主要目标的新型教育模式。加强大学生创业意识和创业能力的培养不仅能够缓解我国当前巨大的就业压力，还利于高校培养出创新型人才，对推动和促进我国经济和社会发展有重要意义。
【关键词】高等教育；大学生；自主创业；创业教育
1.加强大学生创业教育的重要意义
1.1开展创业教育是深化高等教育改革的需要
国外的经验表明：有效实施创业教育，可以培养和造就数以百万计有创业精神和创业能力的小型企业家，这既可以促进社会经济发展，又可以优化人力资源配置，缓解社会就业压力。深化高等教育改革就是要改变传统的就业教育的思维模式，使高校毕业生不仅是求职者，更是工作岗位的创造者，这样的创业教育是大众化背景下深化高等教育改革的迫切要求。
1.2开展创业教育是缓解当前大学生严峻就业形势的需要
大学毕业生就业难已成为一个严重的社会问题。在高等教育大众化背景下，开展以创造性就业和创造新的就业岗位为目的的大学生创业教育，拓宽就业视野，确立多元的创业就业观，使大学生逐步具备开创事业的素质、知识和能力，变被动就业为主动创业，是有效缓解当前就业压力的根本选择。
1.3开展创业教育是大学生自我发展的需要
通过创业教育，让大学生了解创业的重要意义，认识自主创业是大学生实现自我价值的需要，是更高层面上的就业，从而树立起既可以求职，又可以创业的择业观念。同时创业教育又可通过课程体系建设、专业建设、开展实践训练等方式来培育大学生的创业精神、创业意识、生存能力以及技术、社交和管理技能等，进而提高大学生自身的综合素质和能力，有助于培养学生的创新能力。
2.我国高等学校创业教育存在的主要问题
2.1高校重视程度不够
由于我国创业教育的起步较晚，经验不足，再加上许多高校仍然没有正确认识到创业教育的重要性，尽管大多数高校都开设了就业指导课，但课程内容大多局限于就业形势、就业政策、择业技巧等方面，并且授课多以讲座为主。很少有学校对学生进行创业教育，导致学生对国家在大学生创业方面的方针政策知之甚少，创业技能等方面知识和能力欠缺，直接影响了大学生的创业热情。
2.2缺乏合理、有规划的课程体系，创业实践环节薄弱
从目前我国一些高等学校创业教育课程设置来看，多缺乏系统性、针对性和操作性，主要表现在创业课程开设的活动化、形式的“精英化”、体系的零碎化。另一方面，我国高校的创业实践课设置不合理，重理论、轻实践的教学模式使得课堂互动较少，缺乏必要的实践结合性训练，这种“纸上谈兵”的教学方式，容易脱离实际，不但不符合创业教育的目标和理念，同时也难以得到社会资源的支持，不能激发学生创新能力和创业意识，不利于学生长远的发展。
2.3创业教育师资匮乏
大学生创业指导课是一门理论性和实践性很强的应用型学科，教学内容牵涉的知识面也非常广，还要结合实践进行教学，这对于任课教师的学识、经历和经验的要求是非常高的。但是目前在我国同时具备理论和实践的创业培训师资却非常匮乏，大多教授创业课程的教师都缺乏创业经历以及实践能力，纯粹是按照书本的理论灌输，难免使课程的现实指导性欠缺。
3.加强大学生创业教育的途径和方法
3.1要营造大学生创业教育的良好氛围
要成功的培养出创新创业人才离不开积极良好的氛围。首先，学校可以倡导一种浓厚、宽松的学术氛围，并引导学生积极参与到实际的教学、科研环节中去，有利于培养学生们的创造性和思考能力，在民主和自由的环境中培养学生的创新精神；其次是要改变以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准。高校长期以来把考试成绩作为学生的评价标准，导致学生片面追求高分，忽视对能力、创业等方面的关注。学生学习的情况应该从知识面的宽广、对知识的理解程度、创新思维和创造能力等各个方面综合考虑，不能一概而论。因此，应建立科学的评价体系，对不同专业、年级的学生应采用不同考核方法，在以笔试的形式考核的基础上，还要增加面试、考查和考核等形式来对学生的能力进行测评。
3.2要加强大学生创业课程体系建设，注重创业实践教学
一要开设创业理论教育课程，进行知识储备，帮助学生搭建合理的创业知识结构，进一步引导学生理解创业的内涵，熟知创业所需具备的各种能力和素质，把创业教育与专业课程教育融为一体，全面渗透创业教育，充分提高学生创业综合知识能力。二是要强化创业实践课教育。在高等院校培养人才过程中存在重理论，轻实践现象。但从落实创新型、创业型的培养目标上看实践教学具有重要意义。首先，要建立校外实习基地，把课堂上所学的理论转化为实践，部分院校可以与实习基地一起搞项目，带着项目所需要的问题再去听课，更有针对性，也提高了课堂效率。其次，应创造条件，提供机会，让学生参与到教师的科研工作中去，今早与实际相接轨，提高学生的认知能力和社会适应能力。最后，邀请企业和实习单位的科研人员到校讲解本单位的前沿问题、科研方向、主要思考的问题，引导学生把注意力放到发现问题上，让学生从各个方面充实和丰富大学生的知识容量和创业经验，从而激发大学生的创业激情，形成并深化创业能力。
3.3加强创业教育师资队伍建设
创新与创业教育的成功离不开高素质教师队伍的指导，加强创业教育师资队伍建设势在必行。高等院校必须积极采取切实措施，转变传统教学观念，加强教师对创业教育的认识，为学校培养自主创业的学生提供良好的师资力量。首先要通过理论培训、到企业锻炼、到国外参观、进行创业实践等方式，提高教师的创业教育素质，培养现有师资；其次要聘请一些有实际工作经验又有一定管理理论修养的企业家、创业成功人士、专家学者等做兼职教师，通过自身经历来向学生传达知识和力量，树立学生学习的榜样。
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