对美术作业评价进行创新 激发学生兴趣

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评价美术作业是美术教学中的一个重要环节，在以往的教学中，在课的结尾，每一位执教的美术教师都会留出几分钟，或点评，或学生自评，或学生作业展评等。设计一个必要的作业评价环节，创设审美情境，不仅仅是为了展示自己教学的成果，更是为了提供给学生一个参与、协作、探讨、交流、发展的机会，给学生一个自我展示与肯定的机会，使每一个学生在参与的过程中体验学习的乐趣，感受完成美术创作的过程中，培养学生创新、合作及审美能力，获得心智的发展。

美术作业，同样也是由教师根据学习内容设计，要求学生独立来完成。教师对学生作业的评价是教学要求的具体体现。教师在评价学生作业时，不仅要看到学生作业中所包含的一定数量的基础知识和基本技能，学生对课程知识和作业要求把握的程度，更要看到学生作业中的个性化创造和审美。

一、以多样的形式评价学生的作业

学习结果与教学过程二者是具有一定联系的，但并不是说学习结果简单地等同于教学过程，教学过程与学生个体之间也存在一定联系，学生个体间发展的差异性将导致学习结果不同。

美术课程标准建议“评价学生的美术作业要用多种评价方式”：如利用上课时间挑选有特点的作品，或教师讲评，或学生之间相互评，老师除了与学生面对面的交流之外，还可以采用评语、分数或等级，也可以采用评语与等级相结合的方式；如利用上课时间组织学生举办美术作品展，让学生参与展示和评价等。然而无论采用什么方式评价美术作业，其关键是教师必须看到因学生智力与学习状况不同而出现的美术作业的多样化、个性化。

作业评价的目的是借助对学生作业的评价这一途径，目的是为了诊断出学生学习中出现的问题，在充分肯定学生进步的同时，使学生明确今后发展的方向。

二、尊重个性创造，体现以人为本的积极、乐观、健康的评价态度

个性与创新是艺术永恒不变的追求，丰富的个性为美术作品赋予丰富的情感色彩和风格魅力，使我们的艺术世界精彩纷呈。可以说，在美术的领域内，个性化的创造没有优与劣，无论是粗犷，还是细腻，是柔弱，还是刚强，表现在作品上，都能给我们以艺术的享受。相反，没有个性，模仿抄袭的作品哪怕技法再纯熟，色彩再华丽，也不能引起观赏者的共鸣。与其他相关学科相比，美术是最具人性化的活动之一，在美术的创作天地里，学生的情感、兴趣、爱好、性格等都在这里获得了一个自由驰骋的空间，通过作品创造出自己心灵的独特世界。因此，教师在对学生进行作业评价时，应该结合美术学科的特点，充分关注学生个性化的形成。

学生美术作业不仅仅是一幅画或一件作品，它所体现的更多的是学生在创作过程中思维的发生与发展，情感的产生与交流，兴趣、爱好以及智力水平等，教师在评价学生美术作业时必须清楚地意识到这一点。尊重学生的个性差异，以积极、乐观、健康的评价态度对学生作业展开评价，使评价对学生发展真正起到引导作用。

（河北省唐山市滦县教育局）