对小学数学解决问题教学模式的理解与认识

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摘 要：《义务教育数学课程标准》中的课程目标之一，就是关于小学数学的解决问题教学。通过对解决问题的理解，分析解决问题教学的优势，阐述对小学数学解决问题教学模式的几点建议，明确小学数学解决问题教学之重要地位。

关键词：小学数学；教学策略；能力培养

随着新课程的改革，数学教学应从学生已有的生活经验及知识出发，创造出生动有趣的情境，指导学生开展操作、推理、交流等活动，学生通过这些教学活动，掌握数学知识及技能，学会从数学角度观察事物和思考问题，激发学生对数学学习的兴趣。

一、正确理解、解决问题

解决问题是指综合、巧妙运用数学知识解决各种问题、实际问题以及数学内部问题，具有应用性和工具性。解决问题教学能鼓励学生自主地解决问题、培养学生创新精神以及掌握解决问题的方法和思想。

二、小学数学教学中解决问题教学模式的优势

首先，在教学内容方面，解决问题教学的内容是采用分散式，便于拓展小学生的思维，提高小学生解决问题的能力。另外，在问题呈现的方式上，解决问题教学带有开放性，能够激发小学生的数学学习热情，充分调动其学习积极性。

三、小学数学教学中解决问题教学的策略

在小学数学教学中，教师应根据教材内容，结合小学生的个性特点和实际生活，合理地进行问题情境的设定，让学生积极、主动地学习，提高学习效率。教师也要注重培养学生解决问题的思维模式，在教学内容上，应有效地融入解决问题教学方法，提高学生的解决问题能力。另外，教师也要重视学生之间的相互交流和合作，使学生在解题过程中，通过相互帮助，拓展自身的解题思路，培养学生解题策略意识，提高学生解决问题的能力。

解决问题教学，是新课程数学教学的重要内容之一，也是一个重要教学目标。所以，应从低年级开始注重培养小学生解决问题的能力，提高小学生的思维能力，达到解决问题的目的，进而提高小学生的数学学习水平，也使教学效率有效得到提升。

参考文献：

[1]颜平.渗透的是策略，孕育的是思想：小学数学解决问题的策略教学思考[J].小学教学研究，2011（20）.

[2]梁芳.谈如何开展小学数学解决问题的教学[J].小学教学参考，2008（18）.

（作者单位 呼伦贝尔莫旗尼尔基第二小学）