现代教育技术在我国英语教学中的应用现状剖析

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摘要：随着科学技术的发展，教育现代化是教育发展的一个必然趋势。然而比起发达国家而言，我国的教育现代化起步较晚，发展水平较低，在发展过程中还存在着诸多问题。本文就现代教育技术在我国英语教学中的应用及发展状况进行了剖析，找出了其中所存在的问题，并针对存在的问题给出了相应的解决措施，以期提高现代教育技术在我国英语教学中的应用水平，从而促进我国英语教学的进步。

关键词：现代教育技术 发展状况 存在问题 解决措施

一 、 教育发展到今天，传统的粉笔、黑板加教科书式的教学方法已无法满足现代教育发展的更高要求，而且其教学效率和教学效果是极其有限的

随着现代科学技术的发展，“现代教育技术”的概念被广泛提了出来。现代教育技术与一般意义上的教育技术相比，更突出了“现代”二字，强调了现代科技在教育技术中的广泛应用，更具时代性。现代教育技术具有如下特征：

1. 现代教育技术分析和解决问题的基本思想是以学习者为中心。现代教育技术关注的是学习者的需求。教师以间接形式主导教学，通过设计、主持、示范和评价来履行教育主导教学的职责。

2. 现代教育技术研究和实践的对象是学习过程，确立了学生在学习过程中的主体地位。

3. 现代教育技术还强调对教学资源的设计、开发、利用和管理，不仅研究教学资源，还重视对教学过程的研究。认为只要与学习资源发生联系，学习者可以用自己认为合适的方式进行学习。

4. 现代教育技术用系统方法对各种教学方式所需要的学习资源和学习过程进行设计、开发、利用、管理和评价以实现教育的最优化。

5. 现代教育技术广泛应用于教育、教学领域的不同层次，包括教育规划、课程设置和开发等。其主要的应用方式有基于课堂教学的多媒体组合教学方式，基于广播电视及卫星通信系统的远距离教学方式，基于多媒体计算机的个别化交互教学方式，基于计算机网络和通信技术的远程通信教学方式等。

二、现代教育技术在我国教学中的应用状况

比起欧美发达国家，我国的现代教育技术的发展相对来说是比较滞后的。现代教育技术在我国一直被称为电化教育。通常是在所谓的多媒体教室或者是语音实验室中实现的。很长一段时间以来，现代教育技术在英语教学中的体现实质就是在听力教室上听力课，形式极为单一。在教学手段、教学方法及对教学资源的利用上，与传统的粉笔、黑板及教科书的模式相比，没有实质性的改变。因此所带来的教学效果也并未有根本的好转。直到改革开放以来，随着对国外一些发达国家教育技术及教育理念的借鉴，现代教育技术在我国的一些中心城市里得到了一定的发展。一些重点高校里相继购置了一批现代化的教学设备，包括幻灯机、投影仪、录音机及电视摄录设备等。同时我们国家也开始注重对现代教育设备的生产。最近几年来，网络的迅猛发展及普及程度的提高，为现代教育技术的发展注入了新鲜的血液。我们可以方便快捷地从网络上得到一些学习资料，如听力资料，有声视频资料等。同时老师可以在网络上为学生批改作业，辅导答疑，甚至网上授课，大大提高了工作效率及工作效果。

三、存在的问题

1. 现代教育技术的应用存在严重的地区差异

一些中心城市的院校及国家重点高校拥有大批的先进设备，学校发展程度较高，因此现代教育技术的应用状况较好。一些学校的英语课（包括精读和听说课）完全在多媒体教室进行。而一些欠发达地区的院校及一些非重点地方院校根本没有现代教育设备，无法实施现代教育技术，仍然沿袭着传统的教学模式。

2. 对现有资源的利用率不高

一些学校购置了一批现代教学设备，也修建了一些多媒体教室，但这些资源并未得到充分利用。一些设备甚至被搁在一边，闲置起来。即使在使用时，其功能也未被充分挖掘出来。我们经常见到所谓的多媒体教室也仅仅成为了一个放音室或者是听力课上课教室，造成资源浪费或利用率很低。

3. 对设备的管理方式不合理

现在许多学校的一些教育设备及多媒体教室是由专人进行管理的或由电教中心进行管理的，实行定点开放制。即往往是在有课时，教师及学生才有机会接触到这些设备，而在课外时间，很难去接触到这些设备。这样的管理方式看似是为了加强对设备的保护，但却缺乏灵活性，教师及学生们无法根据自己的需要随时去使用这些设备，大大降低了其使用率。

4．教师不能熟练使用设备

对于部分现代教育设备，一些教师不能达到熟练地运用，不理解其工作原理。因此往往在上课时造成一些不必要的麻烦。即使是一点小问题，教师自己也不能解决，需请教专业管理人员，这样就会影响上课。其次，教师对设备的功能未能完全掌握。因此在使用时，其功能未能充分地得到发挥。

5. 教师授课方法有待提高

在多媒体教室授课，许多教师认为多媒体课件的使用大大减轻了自己的工作负担，不用花很多时间和精力，省去了写教案的负担。教师将全部重心转移到课堂教学中多媒体课件的播放中来，整个课堂没有必要的讲解，同学生之间也没有互动。整个课堂就成了多媒体课件的演示过程，从而影响了课堂教学的质量，没有将多媒体技术在教学中的优势发挥出来。

6. 学生主动接触及利用设备的机会少

学生只有在课堂上才有机会机械、被动地去利用这些设备。在课外时间，学生没有机会去主动利用这些设备进行自学。

四、应对策略

针对目前大学英语教学中对现代教育技术的应用所存在的问题，应该注意从以下几个方面进行改进。

1. 对于现代教育技术应用程度较低的院校，学校及教育行政主管部门应加大对教育的投入，购置必要的现代教育设备，加强对学习课件的开发，加大其普及力度。现代教育技术的应用已经是一个普遍的趋势。

2. 提高现有设备的利用率。在课堂上要充分利用现代教育设备的功能，充分发掘现代教育技术的优势，提高课堂教学的质量。同时在课外也应对学生适当进行开放，鼓励学生主动积极地去利用现代教育设备进行自学，并为学生提供充分的学习资源。

3. 配备专业的设备维护及维修人员，定期对设备进行检查、维护及更新，减低其故障率。同时专业人员对教师进行培训，提高他们的使用技能。

4. 在课前，教师应花大量的时间及精力。除开准备好多媒体课件外，还应考虑到如何组织好课堂教学活动，如何加强学生之间及学生和老师之间的互动，哪些部分对学生来说会是难点，课堂上应该提一些什么样的问题，是否应该为学生补充一些课外的内容。等等。

5. 充分利用网络。在网上建立起一个供学生交流、讨论的平台。另外，加强师生之间在网上的互动。教师可通过电子邮件及网上聊天的方式来激发学生交流的积极性。

五、结束语

随着社会的发展，教育面临新的挑战，也对教育提出了更高的要求。而现代教育技术的应用是教育的发展必不可少的一部分。在英语教学中显得尤为重要。目前，现代教育技术在我国的发展尚处于较低层次，需要我们在不断探索中逐步提高其发展水平。

参考文献：

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