让阅读成为学生的精神食粮

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摘 要：阅读是人类重要的活动之一，它能使人积累知识，培养能力，陶冶情操，让人的身心愉悦，它如同吃饭一般，是每一个人每天都不可或缺的。每一个有时代感、责任感的教师都应该重视学生的阅读，从培养学生的阅读兴趣入手，层层深入，不断增加学生的阅读量，使学生从中获取丰富的精神养料，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣，从而提高语文素养。

关键词：阅读；精神食粮；兴趣；习惯；能力

阅读能让我们开阔视野，陶冶情操。《义务教育语文课程标准》中也指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”阅读的作用可见一斑，但是，阅读是一种学生的自觉行为，硬逼也是无济于事的，如何让学生真正爱上阅读，并从中汲取营养，这是需要我们教师进行不断思考与研究的。

一、精神食粮色觉篇：激发兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”只有激起学生读的兴趣，才会让他们乐于去阅读。在平时与学生的交流中，笔者发现小学低年级的学生大多都喜欢看动画片，特别是最近比较火的《熊出没》几乎每个人都知道，也都看。于是，笔者便利用晨会课，让学生来说说：“在动画片中，哪个故事给你印象最深？”学生的积极性很高，但是表达时的语言却很是苍白无力的，于是笔者借机告诉学生，“动画片虽然很好看，但是我们却表达不出来，要把一个故事讲得有声有色，光看动画片是不行的，只有阅读，我们才能声情并茂地把故事说精彩。”于是，我推荐学生去阅读故事书，每天的晨会课都请一到两名同学上台讲讲故事内容，“如果全班同学对你讲得故事感兴趣了，说明你成功了。”

能够上台去讲故事，这自然激起了学生的兴趣，因此，在课间，总能看到同学们在看书，他们讲故事的能力也随着阅读的积累在一天一天地增强，甚至有的同学讲的故事比书中描写得还要精彩，我想，这便是阅读带来的魔力吧！

二、精神食粮香觉篇：形式多样

1.个性“配餐”

学生因为个性的差异，在阅读能力上也有所差异，黑格尔曾形象地表述这种情况：“正像一句格言，从年轻人（即使他对这句格言理解得完全正确）的口中说出来时，总没有那种饱经风霜的成年人的智慧中所具有的意义和广袤性，后者能够表达这句格言所饱含的全部内容和全部力量。”因此，教师在指导学生进行课外阅读时，要对阅读主体的个性特点充分了解，掌握第一手资料，针对各自差异性，有的放矢，做好阅读教学的指导工作。努力引导学生根据自身特点，选取合适的阅读方式，选好符合自己口味的阅读材料，搞好阅读，提高效率，更好地发挥自己的特长，为自我的和谐发展打好基础。

如，有学生对自然科学特别感兴趣，我推荐他读《十万个为什么》《自然百科》等；有的学生喜欢读文学书，那就推荐《夏洛的网》《淘气包马小跳》等；有时在学课文的时候，我也会不失时机地推荐一些与课文相关的书目或文章，使他们在学习课文的同时，更增加一些课外的信息，如，在学习了课文《海伦·凯勒》，我推荐学生去读读她的自传《假如给我三天光明》，这样既能让学生对课文有更深的了解，同时海伦的形象在学生的心目中也更饱满了；学习了冰心的作品《只拣儿童多处行》后，让学生去读读冰心奶奶写的《寄小读者》与《再寄小读者》，让学生体会冰心奶奶对少年儿童深深的爱。

由于这些书目或是学生自己感兴趣的，或是与课文密切相关的，因此，他们读的时候也很主动，也会时不时地与同学进行交流，在看的同时，学生积累了知识，在交流的时候，学生的语言又获得了提升，真是一举两得。

2.交流所得

为了能够让学生在阅读中有更大的收获，在知识的海洋中汲取到更多的知识，在班中，笔者还指导学生制作阅读卡片，即把在阅读过程中觉得好的词语、好的句子、好的段落都摘抄在一张长10厘米，宽7厘米的卡片上。几个月下来，每个学生都有厚厚的一叠卡片在手里了，空下来的时候，同学之间还会交换彼此的卡片进行阅读，这俨然成了班级里的一道新的亮丽的风景线。学生通过阅读卡片，也能积累到不少的好词妙句呢！

三、精神食粮味觉篇：融会贯通

1.不断吸收，内化为己有

如今，学生对阅读已经有了兴趣，也在慢慢地从阅读中开始收获。但这仅仅是一个好的开端，为了巩固这种行为，我们应该使之成为学生个人的一种习惯。而一个习惯的养成，是需要不断地接触好书，不断地进行大量阅读的。因此，学生每天的自由作业中，笔者总会安排学生去看半小时以上的课外书，第二天进行反馈交流。

2.活学活用，品尝“滋味”

学生的阅读量增加后，显而易见的变化是他们的语言丰富了，能用更多的辞藻去形容同一事物。在进行写作练习时，这种变化显得尤有突出。他们会把自己在课外书中积累到的好词用在自己的作文中，会把摘抄到的好的句子也写到自己的文章中去，原先班中的作文水平很差，教师即使再怎么指导也没多大进步，但是，慢慢地，随着他们阅读量的增加，现在的作文水平普遍有了一个提升。班中一个内向的孩子家长反映说：“原先我家孩子作文一直很差，自从你教了以后，就变好了很多。”其实不然，是因为她自己的阅读给她带来了新的变化。每次的作文成绩公布出来之后，总会看到大多数的同学脸上露出了开心的笑容，我想，他们是尝到了收获的滋味吧。

俗话说：“活到老，学到老。”阅读应该是伴随学生一生的一种习惯，相信学生尝到阅读带给他们的快乐与收获之后，是不会轻易去舍弃阅读的。也相信，随着学生阅读量的不断增加，这种在情理之中又在意料之外的惊喜会随时上演，让学生每时每刻都能品尝到精神食粮的美味！

（作者单位 江苏省苏州市觅渡小学校）